行业核心观点 - 师范教育数字化是响应中国式现代化战略、促进高质量发展的关键举措，其核心目标是通过数字技术系统性整合，培养高素质教师队伍，并与教育现代化的核心目标高度契合 [1] 行业数字化基础设施建设 - 架构师范教育数字新基建，旨在通过数字技术破解教育发展不平衡不充分问题，为教育公平注入数字动能 [2] - 倡导数字课堂，推动教学结构由传统的“师—生”二元结构向“师—生—数据”三元互动结构演进，并探索沉浸式、交互式、协作式等多元化数字教学模式以提升教学质量 [2] - 富集数字教学资源，推进“互联网+”教育新模式，充分利用“慕课西行计划2.0”、“国家智慧教育公共服务平台”、“数字支教创新实验”等国家级数字课程与平台，打通数字化课程建设与高质量教师培养融合发展的关键难点 [2] - 搭建协同高效的数字服务平台，通过数据分析实时捕捉师范生学习轨迹以提供个性化导学服务，并推动区域间师范教育数据融通共享，构建“政府—高校—中小学”协同联动的数字化服务网络 [2] 行业数字化治理与评价体系 - 师范教育数字化转型的关键在于建立与数字时代相适应的评价体系与治理机制，以治理现代化推动高质量发展 [3] - 创新数字化评价，建立涵盖师德师风、专业知识、数字素养、教学实践等维度的综合素质评价指标体系，推动评价从“刚性管理”向“柔性支持”转变 [3] - 通过数字技术采集师范生学习行为全维度数据以生成动态成长画像，并开发虚拟数字教育助理对教学实训、教育科研等全过程进行精准评价与反馈，实现评价的标准化、精细化与专业化 [3] - 聚焦数字化治理，搭建数字化治理底座，利用大数据为课程设置、师资建设、资源配置等决策提供科学依据，创建“数智管理大脑”，并对培养全链条进行自动化管理，推动治理从经验型向数据型转变 [3] - 提升数智领导力，加强管理者数字化素养培训以形成循证教育决策范式，并建立数字教育产品审核制度与数据安全保障机制，在技术创新与风险防控间寻求平衡 [3] 行业未来发展方向与国际化 - 师范教育数字化需着眼长远，推动教学空间、方法、模式的系统性变革，构建“时时能学、处处可学、人人乐学”的数字化、泛在化教育生态，打造未来学校 [4] - 依托数字技术实现虚拟与现实教学空间的协调联动，打造全天候、全覆盖的师范教育新场景，为教师职业化、专业化、专家化发展提供持续动力 [4] - 推动数字教育国际化，加强与世界各国师范教育的数字化交流合作，共建数字教育资源集群 [4] - 推动师范教育“金课”向国际多语言“优课”转型升级，通过“慕课出海”、“数字支教”等形式分享中国经验，为全球教师培养贡献智慧 [4] - 开展跨境联合教研、学生交换等数字化合作项目，培养师范生的国际视野与跨文化交流能力 [4] - 通过数字化手段推进跨文化、跨国界的教育交流，利用数字技术促进优质师范教育资源全球流动，助力消除教育鸿沟 [4][5]