行业核心观点 - 旅游业转型升级加快 计调岗位在产业链中的作用日益凸显 其人员是旅游产品落地的核心执行者和推动行业专业化发展的关键力量 [1] - 将思政元素有机融入“旅行社计调实务”课程教学 是培养具备家国情怀、职业操守和专业技能的复合型人才的重要课题 旨在为旅游业高质量发展提供坚实人才支撑 [1][8] 课程思政内涵与教学体系重构 - 需从社会主义核心价值观、中华优秀传统文化、宪法法治教育、职业理想与职业道德四个方面深入挖掘思政元素 [2] - 知识技能目标蕴含的思政元素包括爱岗敬业、质量意识、国情省情民情认知、诚信意识、法治意识等 [2] - 素质目标蕴含的思政元素包括经世济民、爱国精神、职业理想、工匠精神、创新意识、团队协作、文化自信等 [3] - 需将思政元素有机巧妙融入教学内容 例如在线路设计中体现对细节的极致追求以彰显工匠精神 并鼓励突破传统模式尝试主题游、定制游以培养创新意识 [3] 教学方法创新与全流程融入 - 通过构建“课前预习—课中互动—课后拓展”全流程教学体系 将思政元素贯穿教学全过程 [4] - 课中通过案例导入、任务驱动小组练习、展示汇报、教师总结评价等环节 激发产品与创新意识 培养团队协作、竞争意识、表达与客观分析能力 [4] - 课后通过针对性拓展任务 促使学生反思自我 培养自我批判精神 [4] 保障支撑体系与改革实效 - 需提升教师思政素养 通过以身作则、参加培训研讨、开展教学研究等方式加强师资队伍建设 [5] - 需完善多元化评价体系 评价主体包括教师、学生自评互评及企业 评价内容涵盖专业知识技能及职业素养 评价方式采用笔试、实践操作、项目报告、课堂表现等 [5] - 需强化实践反馈 通过收集学生、教师及旅游企业意见 持续调整优化教学内容、方法与评价体系 [6] - 需注重实践探索形成可推广模式 例如广州职业技术大学通过七步递进式教学 构建“态度塑型—价值引领—情感浸润—能力内化”四位一体育人方式 [6] 实践案例与育人成效 - 广州职业技术大学以企业标准锻造职业品格 实现学生从被动应付到主动担当、从完成作业到打造精品的职业态度蜕变 [7] - 该校以乡土文化厚植家国情怀 利用产教融合基地作为课程思政场域 增强学生对家乡文化的情感认同与社会责任感 [7] - 该校以实际项目锤炼职业能力 培养并提升学生的线路设计与创新、成本核算与资源整合、资源转化与市场推广能力 [7]