复旦大学AI教育平台与指引发布 - 复旦大学正式上线AI3A教育共创平台并同步发布《复旦大学生成式人工智能教育教学应用指引1.0版》 该“平台+指引”的双轮驱动模式是全国高校中首次将AI教育理念系统落地、支持师生共创的尝试[1] - 平台旨在为师生提供从“掌握”“驾驭”到“共创”AI的全流程支持 其目标是应对AI对学习主体性、评价有效性与学术信任的冲击 在技术浪潮中守住教育的确定性价值[1] AI3A平台核心功能与内容 - AI3A平台集合了教学案例库、实训学习平台、全球高校AI案例精选及师生共创四大板块 师生可获取资源并上传自己的案例与工具实现共建共享[1] - 平台设立了“AI素养自测系统” 师生可通过自测了解自身在AI认知、工具使用、伦理判断等方面的水平 并获得个性化学习资源推荐[2] - 平台激励师生从“用工具”转向“造工具” 任何师生都可以提交自主开发的AI工具或创新实践案例 经审核后共享[2] - 学校于2025年1月正式启动AI3A平台建设 并推动设立“AI+师生共创”专项 当年即支持约150个项目[3] 生成式AI教学应用指引核心原则 - 《指引》针对学术诚信问题 采用“环节区分+责任归属+过程证据”的判定逻辑 未简单将AI使用等同于作弊[1] - 《指引》明确AI可用于语言润色、结构建议等辅助环节 但不得替代研究构思、理论构建、数据分析等核心学术劳动[1] - 判定依据侧重于学生是否如实披露、是否有过程记录可供核查 以及教师是否通过课程要求、答辩等方式进行合理性验证[1] AI在教学中的具体应用案例 - 在《口腔组织病理学》课程中 引入了虚拟仿真平台和AI助教 学生可随时随地云端观察、缩放数字切片 AI助教能7×24小时答疑[2] - 平台上的“虚拟病人”和“思维阶梯”智能体 分别辅助临床思维训练和科研素养提升 初步解决了知识迁移难和时空限制问题[2] 相关AI使用规范 - 复旦大学于2024年11月28日发布《复旦大学关于在本科毕业论文（设计）中使用AI工具的规定（试行）》 对AI工具在本科毕业论文撰写过程中的使用进行详细规范 该规定被冠以“全球最严AI新规”[2]