复旦大学AI教育平台与指引发布 - 复旦大学于1月12日正式上线AI3A教育共创平台，并同步发布《复旦大学生成式人工智能教育教学应用指引1.0版》，这是全国高校首次将AI教育理念系统落地、支持师生共创的尝试 [1] 应用指引的核心内容与特点 - 《应用指引》超万字，将AI应用场景细化为课堂教学、学业评价、自主学习支持等具体环节，为每个环节提供行动建议、伦理警示和工具推荐 [2] - 《应用指引》包含11个可操作的附件，如《人工智能使用声明模板》和《教学评语中的“人工智能使用表现”评价维度》等，旨在降低实践门槛 [2] - 针对学术诚信，采用“环节区分+责任归属+过程证据”的判定逻辑，明确AI可用于语言润色、结构建议等辅助环节，但不得替代研究构思、理论构建、数据分析等核心学术劳动 [2] - 评价重点转向学生“如何使用工具、如何验证信息、如何贡献自己的思考”，而不仅是结果对错 [2] - 风险治理贯穿全过程，强调“凡进课堂必可控、凡入评价必可溯、凡涉数据必合规” [3] AI3A教育共创平台功能与生态 - AI3A平台名字来源于“掌握AI（Acquire）-驾驭AI（Apply）-共创AI（Advance）”的进阶学习路径设计 [4] - 平台集合教学案例库、实训学习平台、全球高校AI案例精选及师生共创四大板块 [4] - 案例平台收录了两年来全校师生在AI教育领域的超100项优秀实践 [5] - 平台设有“师生共创入口”，催生了如“通用原子嵌入算法软件”、“GPA精算师”、“论文时间管理助手”等学生开发的轻量化应用 [5][6] - 平台通过分层管理，将散落的实践成果串联起来，旨在激发活力同时管控风险 [6] 具体教学实践案例与成果 - 口腔医学院《口腔组织病理学》课程引入虚拟仿真平台和AI助教，实现7×24小时答疑，并通过“使用记录”和交叉验证确保学生深入理解而非依赖机器 [3] - 国际关系与公共事务学院教授郑磊的《AI赋能的政务服务再造》课程设计被系统化沉淀，其“腌do鲜教学法”强调教师经验、学生思维与AI技术赋能的结合 [5] - 未来信息创新学院副教授张浩与物理学系研究生等开发的“通用原子嵌入算法软件”，在生成两万余种候选晶体结构后，获得了数十种具备合成可行性的全新材料，研究成果发表在《自然-通讯》等顶级期刊上 [5] 对教育模式与人才培养的影响 - AI3A平台与《应用指引》的联动，构建了一套支持师生智教慧学的立体化支撑体系，旨在构建AI与本校优势专业深度融合的教育教学新生态 [7] - 平台价值在于打破专业教师的孤独感，连接跨学科的新鲜血液，促进“领域科学家+算法工程师”的跨学科协作模式 [7] - 师生共创模式正在多个学科开花结果，平台希望通过整合规则、工具与路径，让使用者在清晰边界内做出更有质量的选择 [7] - AI被视作重新定义教学而非替代教师，教师的经验底蕴、学生的新鲜思维与AI的技术赋能共同作用以提升教育质量 [8][9]