文章核心观点 - 将《中华人民共和国民法典》的基本原则教育融入高校思政课堂，是实现法治教育与思想道德教育有机协同、提升课程实效性、培养“德法兼修”时代新人的有效路径 [1] 民法典基本原则的价值与特点 - 民法典总则编确立的平等、自愿、公平、诚信、公序良俗、绿色等基本原则，高度凝练了我国民事法律的“正义”内核，是整部法典的价值基石和解读具体条文的“钥匙” [1] - 民法基本原则相较于德治、法治等宽泛概念更加具象且贴近现实生活，例如平等原则要求民事交往中相互尊重法律地位、意志自由和合法权益 [3] - 自愿原则强调民事主体按照自己的意思设立、变更、终止民事法律关系，其核心在于“自己的意思”，包括决定内容自主和决定意识自由 [3] 当前高校思政教育的现状与挑战 - 当前《思想道德与法治》教材将规范社会行为的教学内容置于最后两章，以道德教育为先导、法治教育为警示，旨在唤醒学生的道德自觉 [2] - 教材编写逻辑经典传统，有利于教育阶段的衔接，但若高校课堂局限于教材并“照本宣科”，则教学有效性可能无法保障 [2] 民法原则融入思政教育的意义与作用 - 引入民法原则教育能为“道德与法律”这一经典议题提供新认知角度，帮助学生实现思想认识与知识储备的双重升华 [2] - 通过民法平等原则的具体事例，有助于大学生理解并建立起对社会主义核心价值观中“平等”价值的信仰与追求 [3] - 强化自愿原则的教育有助于当代大学生摆脱“巨婴心态”，认识到成年后的法律身份转变，从而培养自主决策、独立和责任意识 [3] - 这种融合能促使大学生在理论与现实对照、权利与义务辨析中，深化对“德法共治”抽象理念的理解并自觉实践 [5] - 此举有助于大学生顺利完成从校园到社会的过渡，成长为遵纪守法、全面发展的时代新人，是对“明德”“至善”传统教育目标的扬弃与传承 [5] 教学实践的建议与方法 - 教学实践应着力于民法原则精神的阐发与内化，而非对法典条文的体系化罗列 [4] - 建议结合经典或热点案例，以价值思辨讨论形式开展教学，例如通过比较不诚信的生活行为与法律案件来讲解诚信原则，帮助学生养成契约精神并明晰法律边界 [4] - 在讲解“公序良俗”时，可结合社会或网络上违背常理但未触犯刑法的案例进行讨论，使学生学会利用法律原则进行是非判断，并理解违法与犯罪的区别和联系 [4] - 这种新范式能将民法原则生动化、具象化、生活化，实现法律知识向生活与社会交往智慧的转化，并强化大学生对社会现实的关心与关注 [4]