国家战略与政策导向 - 国家层面全面实施“人工智能+”行动，并将其作为发展教育领域新质生产力的实践要求[1] - 《教育强国建设规划纲要（2024—2035年）》明确提出要推动思想政治工作和信息技术深度融合，打造网络思想政治教育特色品牌[6] 生成式AI在教育领域的应用特点与优势 - 生成式AI通过深度学习和大规模预训练模型，实现内容的创造性生成与人机交互，超越了依赖教材和教师预先准备的局限性[2] - 对于教师，AI可作为资源库，一键生成多视角阐释、教学案例和研讨题目，提升备课效率与课程设计深度，使抽象理论具象化、情境化[2] - 例如在讲授特定理论时，AI可实时抓取并分析媒体报道与公众评论，自动生成涵盖事件背景、多元观点、深度评析与理论链接的集成资料包，增强教学内容的时效性和丰富性[2] - 嵌入AI的云端教研平台可汇聚跨区域、跨院校的优秀教学案例和研究成果，促进教师队伍整体能力提升[2] - 资源库面向学生开放，支持其进行个性化、探索式自主学习，即时获取与知识水平相匹配的释义解析和延伸阅读材料[2] AI在教学过程中的角色与模式创新 - 在教学过程中，AI可扮演“智慧助教”角色，成为“类教学主体”[3] - 课堂教学环节，AI能够实时分析课堂氛围、学生参与度及反馈，生成精准的学生画像，为教师调整教学提供数据支持，推动课堂从“经验驱动”向“数据驱动”转变[3] - 学情洞察层面，AI能基于学生长期多模态行为数据，构建动态、精细化的学生学情档案，辅助教师进行个性化指导，丰富教学评价维度[3] - 教学模式从传统的“教师—学生”二元主体结构，转型为“教师—AI—学生”三元协同育人新架构[3] AI赋能构建沉浸式教育新场域 - AI发展为构建沉浸泛在的思政教育新场域提供了可能，教育教学场域可拓展为虚实融合、无处不在的新空间[4] - 以马克思主义新闻观教育为例，AI与虚拟现实（VR）、增强现实（AR）、混合现实（MR）技术融合，可构建具有高度真实感与叙事深度的虚拟教学场景[4] - 学生可“走进”历史情境进行具身参与，实现从理论认知到价值认同的升华，增强教学的思想穿透力和情感感染力[4] - 嵌入AI的云端平台能让思政教育空间拓展为融通家庭、学校等场域的线上线下（300959）一体的复合型生态[4] - 实现从“定时定点”的课程学习向“无处不在”泛在学习的转变，落实“课堂无处不在”的现代教育理念[4] 应用模式与理论研究现状 - 国内对生成式AI教育应用的研究视角多元，既探讨具体应用模式与策略，也评估宏观教育影响，并前瞻学习范式转型趋势，深入到教育提示语设计等微观环节[1] - 以ChatGPT为对象的探索性实践研究已初步展开，为理解人机协同教学机制积累了初步经验[1]