"教育不是简单地统一节奏，而是要理解孩子的不同。"汤岚表示，每个孩子的成长节律、兴趣方向和情 绪感受都不一样，好的教育应当为学生提供更多选择空间和发展可能，而不是用单一标准去衡量所有 人。 在她看来，真正的因材施教，往往也体现在对教育契机的敏锐捕捉上。1月20日清晨，苏州姑苏区迎来 一场短暂的降雪。两个多小时里，校园被薄雪轻轻覆盖，也为孩子们带来了一次稍纵即逝的教育契机。 在充分做好安全保障的前提下，苏州市沧浪实验小学的老师们引导孩子走到户外，感受自然变化，在体 验和互动中释放情绪、获得滋养。"这样的教育选择，背后是对儿童心理的理解，也是对教育规律的尊 重。"汤岚说。 在关注学生成长的同时，汤岚也将目光投向教师群体。今年两会期间，她提出了关于建立教师支持体系 的相关建议。她表示，教师在专业发展和心理压力等方面面临现实挑战，只有通过制度化、系统化的支 持，帮助教师减压赋能，教育质量的提升才能更具可持续性。"教师被看见、被理解，才能更好地看见 孩子。" "教育是一项需要持续投入、长期用心的事业。"汤岚表示，希望通过理念更新与制度支持的双向推进， 更好地发挥教育的育人功能，在尊重差异中实现公平，在关注个体中提升整体 ...