文章核心观点 - 甘肃省会宁职业中等专业学校正通过一系列改革，从一所曾受偏见的职业学校转型为服务地方发展、注重学生个性化成长的综合性教育机构，旨在证明职业教育是学生多元发展的“另一条赛道”，而非“差生的退路”[1][2] 学校转型与战略发展 - 学校正积极申报综合高中试点，旨在构建“文化+技能”的多元路径，响应国家及甘肃省加强职普融通、举办综合高中的政策导向[3] - 学校改变了过去“守摊子”的办学模式，目标是不只求“不出事”，而是让每个孩子找到自己的价值[4][7] - 学校计划新增人工智能技术与应用、中医养生保健、婴幼儿托育3个专业，并投入150万元建设实训室、开发课程，重点打造人工智能共享实训室[14] 办学成效与关键数据 - 生源稳定在2000人以上，连续3年新生报名数增长[1] - 中职对口升学本科上线人数从个位数跃升至20余人[1] - 学生技能证书获取率98%以上，省级技能大赛获奖率超八成[1] - 与多所高职院校共建“5年一贯制”、“3+2”贯通培养模式[1] - 2025年，会宁县3个乡镇推广种植了160亩甘薯新品种；2026年种植规模计划至少翻一番[10] 管理改革与外部帮扶 - 新任校长秦武推动管理从“经验化”转向“制度化”，组织修订了30多项规章制度[4] - 推行“大部门制”，整合实训、教研和专业团队，减少管理层级[5] - 天津帮扶团队申请了130余万元资金，建起了录播教室和旅游服务仿真实训室[7] - 组织本地教师分批前往天津、济南的学校进行为期一周的跟岗学习[7] - 与天津城市建设管理职业技术学院合作编教材、做课题，并搭建“专递课堂”[7] 专业建设与地方服务 - 学校停掉实用性不强的专业，集中资源打造三大特色专业群：农业类、幼儿保育与卫生信息管理类、旅游服务与管理类[8] - 为汽车运用与维修、焊接技术应用等传统专业融入人工智能元素[8] - 与红军村文旅公司共建全县首个“校企合作实践教育基地”，并与2家旅游企业、3家酒店签约，搭建实训网络[8][9] - 中国农业大学甘肃会宁薯豆科技小院在学校落地，试种了50亩甘薯新品种，为本地首次种植[9][10] 教学模式与学生发展 - 旅游服务与管理专业学生每月进行“见习+沉浸式体验”模式实训，在景区、酒店学习[9] - 学校社团成为职业体验的“微型实训场”，包括机器人、3D打印、编程、剪纸、舞蹈等社团[12] - 创客社团学生设计的安防系统已用于学校安全管理，并正在研发“小麦病虫害防治AI系统”等10个项目，与县农业农村局、中医院建立合作[13] - 舞蹈教师将教学视频做成数字资源，学生扫码即可随时学习[7] 学生成果与个案 - 学生武东利在编程社团找到学习方法，2025年职教高考以优异成绩考入天水师范学院[12] - 有毕业生利用在校所学的视频剪辑技术与本地婚庆公司合作，也有学生迷上3D打印并在线开店[12] - 幼儿保育专业毕业生向学校美术馆捐赠了工作后的创作作品[13]