文章核心观点 - 办好劳模工匠大讲堂对于弘扬劳模精神、劳动精神、工匠精神，提升劳动力素质，培养高素质人才队伍，以及实现高质量充分就业具有重要意义，需要统筹资源解决讲授场所、人员、内容和形式四方面问题 [1][2] 大讲堂的阵地与场所 - 打造“1+N”阵地模式，“1”是以各级工匠学院为主阵地，“N”是广泛依托企业车间、班组活动中心、职工书屋、工会驿站等作为教学场所，方便职工群众就近学习 [2] - 充分发挥工会传统活动优势，借助劳动技能竞赛的“擂台”，赋能行业内的劳模工匠，增强职工认同与信任，激励青年职工成长 [2] 大讲堂的讲师与师资 - 构建“劳模+工匠”师资体系，组建以外聘大国工匠、本土工匠和劳模为主要力量的讲师团队 [3] - 建立健全以县为单位的本土劳模工匠骨干讲师体系，并打造本级劳模工匠“名师带高徒”师资库 [3] - 在选拔上严把政治思想、身体状况和能力素质三大标准，在使用上通过调研论证实现供需精准对接 [3] 大讲堂的课程与内容 - 围绕行业细分，打造“1+N”课程体系，“1”是以弘扬“三个精神”为核心主题，“N”是鼓励各行业企业结合自身实际自主确定课程内容、教学形式和开班频次 [4] - 以乡村振兴大讲堂为例，可组织覆盖现代农业产前、产中、产后各环节（如机械、化肥、种养、加工、储运、营销等领域）的劳模工匠进行授课 [4] - 在效果评价上要突出“实”，围绕思想引领、精神传承、政策宣传、技能传授、项目落地、品牌培育、实际效益等方面设置具体可量化的考评指标 [4] 大讲堂的形式与机制 - 探索“线上+线下”相结合的教学模式，运用视频、音频等多种载体，通过互动式、体验式教学增强课堂趣味性和吸引力 [5] - 从顶层设计入手，市、县工会可推动成立劳模工匠协会，由协会理事会负责日常运行，组织劳模工匠开展宣传宣讲、创作交流和示范带动等活动 [5] - 紧扣关键节点，围绕重大战略、重大工程、重大项目、重点产业，组织开展技能比武等活动，邀请相关劳模工匠提供赛前指导与培训，推动“师徒结对”、创新联盟等机制落地 [5]