（来源：新华日报） （作者单位：南京工业职业技术大学机械工程学院；本文系2021年度高校哲学社会科学研究一般项目 〈2021SJB0252〉研究成果、2024年度江苏省社会科学基金重点项目"数字化转型背景下江苏高职教育 与产业结构适应性提升路径研究"〈24JYA005〉阶段性成果） 从教育本质来看，职业行动能力培育打破了传统职业教育"重技能训练、轻综合素养"的局限，实现了 从"教会技能"到"赋能成长"的范式转变。职业教育与经济社会发展联系最紧密、服务最直接，职业行动 能力的培育正是这种"紧密联系"与"直接服务"的具象化体现，它既立足当下岗位需求，确保学生能够快 速胜任实际工作，又面向未来产业变革，赋予学生持续发展的核心能力。在数字化、智能化转型加速推 进的今天，制造业的柔性生产模式、服务业的数字化服务场景、新兴产业的跨界融合特征，都要求技术 技能人才必须具备动态适应能力，而职业行动能力的系统性培育，正是职业教育服务新质生产力发展的 核心抓手，是打通人才供给侧与产业需求侧"最后一公里"的关键所在。 打造"校企联培+场景浸润"协同培养机制。深化产教融合是落实党的二十届四中全会"推动科技创新和产 业创新深度融合"要 ...