人工智能生成内容对青少年的影响与挑战 - 以生成式人工智能和深度伪造为代表的技术正在重塑媒介生态，在带来便利的同时也导致虚假信息泛滥[5] - “数字泔水”即由人工智能批量炮制的逻辑混乱、空洞无物的低质数字内容正在迅速挤占网络空间[1] - AI深度伪造的“假照片”和虚假视频已在社交媒体、电商平台泛滥，使得“眼见为实”时代终结[5] - 信息环境的“拟真化”使青少年面临隐蔽性强、煽动性高的虚假信息包围，严重冲击其认知建构、信任培育与价值观塑造[5] - 以AI批量生成的劣质短视频、微短剧为代表的“数字泔水”，易对青少年认知造成“结构性侵蚀”，导致注意力碎片化、思维浅表化[8] - 部分低质内容内含的拜金炫富、历史虚无等不良导向，对青少年的人文素养构成威胁[8] 提升青少年智能媒介素养的提案与建议 - 北京市政协委员司光亚建议构建“高校引领、中小学落地、媒体支撑、企业赋能”四位一体的协同培养体系[6] - 建议研制出台《北京市中小学AI时代智能媒介素养核心能力提升计划》，将“AI生成内容识别与批判”作为核心模块[6] - 建议将智能媒介素养教育融入语文、信息科技、道德与法治等现有课程，并明确各学段技能目标[6] - 建议将“新京报小记者”、红通社等成功经验转化为普惠全市青少年的系统性工程[6] - 北京市政协委员杭敏建议加快研制地方性指导纲要，将媒介素养教育深度融入中小学课后服务优质资源体系[10] - 建议升级智慧教育平台功能，设立“网络与媒介素养”核心专区，整合媒体和首都高校资源开发系列化课程资源包、科普短片等[10] - 建议推动“家校社企”一体化协同共治，赋能家庭破解“数字代沟”，并引导建立健康的数字生活习惯[11] - 建议依托社区家长学校开设“家长数字素养提升课程”，帮助家长掌握网络知识及风险识别能力[11] - 建议支持企业加入赋能，并激活社会组织与公共文化场馆效能，打造社会大课堂[11] 当前媒介素养教育存在的问题与首都优势 - 当前媒介素养教育存在碎片化、滞后于技术发展、家校社协同不足等问题[9] - 现有教育未能充分把首都的资源优势转化为系统的教育效能与治理效能[9] - 北京拥有全国领先的教育、科技、文化、媒体资源，为青少年媒介素养提升提供了得天独厚的条件[9] - 北京坐拥丰富的媒体、高校与企业资源，应通过制度创新打破壁垒[6] - 系统提升首都青少年网络素养是落实立德树人根本任务、服务首都高质量发展、筑牢首都意识形态安全防线的必然要求[8]