个人背景与求学动机 - 台湾女生廖妤轩考入四川师范大学历史系本科，并计划继续在大陆攻读研究生[4][5] - 选择到大陆求学的意义在于系统学习历史，并立志回台湾成为一名历史老师[5] - 因发现台湾与大陆教材对同一段历史的讲述不同，在高二时便决定要到大陆求学[7] 历史认知与情感触动 - 在大陆系统学习了抗日战争的历史背景、过程及意义，这在台湾教材中篇幅很少[7] - 参观建川博物馆日本侵华罪行馆等场所时，因历史带来的震撼而多次落泪，并因太晚了解历史而感到愧疚[4][6][7] - 首次参加国家公祭日活动时，在集体默哀中真切感受到这是民族共同的历史[7] - 认为历史是严肃的科学，不是任人打扮的小姑娘，并在文物修复实习中加深了对专业研究的感受[8] 交流活动与桥梁作用 - 积极投身两岸青年交流活动，频繁分享在大陆的见闻，并邀请台湾的家人、老师和朋友来访[6][10] - 2025年夏天在建川博物馆的采访分享在网上引发广泛关注，获得数十万条留言[4] - 相信自己是两岸沟通的桥梁，并认为“我是台湾人，也是中国人”的身份认同在交流中逐渐建立[6] - 与台湾博主“历史哥”在李庄古镇进行对话，希望减少两岸信息落差[10] 文化认同与未来规划 - 通过踏遍川渝的文化遗址与博物馆，感受到民族拥有灿烂伟大的文明[8] - 以李庄古镇为例，认识到海峡两岸学者在文化上的传承与交流[9] - 坚信“爱台湾，才会想统一”，并希望通过自己的努力影响更多人，包括成功邀请其中学老师来访大陆[10][11] - 未来计划继续在大陆深造，并为废除“台独”课纲而努力，坚信“两岸一家亲”[11][12]