文章核心观点 - 国内高校劳动教育课程正从“冷门”变为“爆款”，课程供需比极高，反映了大学生对劳动课的需求旺盛和劳动价值观的迭代[1] - 劳动课的成功得益于课程设计的精巧与深层价值的挖掘，满足了学生培养动手能力、释放心理压力及获得真实体验的需求[1][2] - 劳动课的火爆是教育回归本真的体现，需要高校持续优化课程供给，学生将热情延伸至日常，以实现长效育人[2] 课程供需与市场热度 - 中国人民大学生活美学实践营课程每期限额36人，课程供需比高达1：3[1] - 对外经贸大学创意时尚配设串珠设计基础入门课程200个学生报名争抢20个名额，课程供需比高达1：10[1] 课程设计特点 - 课程设计兼顾实用性与课堂体验，涵盖日常生活劳动、生产劳动和服务性劳动三大模块[1] - 授课教师均是各领域有技能傍身的优秀劳动者，确保学生“真出力、真体验、真流汗、真磨砺”[1] - 课程深挖劳动教育的深层魅力与价值，融入美学、哲学及思政内容，培育学生的审美能力、工匠精神和生命态度[2] - 课程评价体系重过程、轻分数，契合当代大学生对劳动与成功的理解[2] 学生需求与价值观变化 - 劳动正渐渐从谋生手段转向自我实现途径，大学生更加重视劳动过程中的真实获得感[2] - 劳动课满足了学生亲手创造并获得即时反馈的独特体验，以及培养动手能力与释放心理压力的双重需求[2] - 大学生的成功标准已超越分数评价，主动追寻劳动的价值与乐趣[2] 行业发展趋势与建议 - 高校需精准对接学生需求，用心打造优质课程，避免同质化与形式化，让劳动课真正扎根生活[2] - 学生需将劳动热情延伸到日常，让劳动成为一种习惯和担当，以实现劳动教育的长效育人成果[2]