课程设计与教学成果 - 浙江农林大学开设一门特殊的劳动教育课程，学生在林业与生物技术学院教授指导下于枇杷林下种植蘑菇，一个学期的课程可获得1个学分 [1] - 课程总学时为32个学时，其中仅2节课在室内进行，其余时间学生均在林间体验完整的林下种菇流程 [1] - 课程中，20名学生经过两个月劳动，最终仅收获7朵蘑菇，成果不理想，但指导老师认为课程成功，学生体悟了劳动真谛 [1] - 教学设置包含“教学巧思”，每个小组同时栽培三种菇类，包括两种易出菇的“灵珠款”和一种难出菇的“魔丸款”，收获节奏不同以传递坚持的价值 [2] 学生体验与认知转变 - 学生通过实践认识到种蘑菇并非简单埋下菌包，锄地、下种、覆土仅是开始，后续持续8周的每日浇水、观察和记录才是重点 [2] - 有学生在劳动心得中写道，蘑菇的生长过程重新定义了“生长”，强调积累发生在无人注视的日常，这些是无法在试卷上学到的宝贵知识 [2] - 课程结束时，学生开始进行超越课堂的思考，认识到超市中几元一斤的平价蘑菇背后是规模化种植和专业化管理的产业力量 [3] - 亲手种植的艰难让学生看到了农业前端生产的复杂性，包括应对气候湿度等不可控因素，以及需要环境调控能力与技术储备 [3] 课程意义与行业联系 - 校方表示，该枇杷林下劳动课的意义超越了7朵蘑菇和1个学分的价值，是劳动教育的生动实践 [3] - 课程将专业知识、产业热点与劳动精神培育深度融合，赋予了劳动教育鲜明的时代内涵 [3] - 学生在实践中触摸林下经济的产业脉动，并在完整经历中读懂了农产品从田间到货架的全链条逻辑 [3] - 课程模式为“以菇养林、以林养菇，食药用菌林下仿野生栽培与管理”，已在浙江农林大学连续开设多年 [1]