基础学科教育与实践融合的现状与挑战 - 中国部分基础学科教育存在与实践脱节的现象 部分高校存在重理论、轻实践的倾向 唯论文的评价导向导致人才偏离实践赛道[1] - 缺乏实践的基础学科教育限制了其发展潜力 从个人发展层面看 基础学科毕业生面临就业尴尬 迫切需要高校加强实践培养[1] - 从国家发展层面看 在充满不确定性的当下 理论联系实践的基础研究决定着科技创新的关键起点[1] 江苏省在推动产教融合方面的优势与举措 - 江苏省既是经济大省也是科教大省 坐拥众多高校与国家级科研平台 基础学科实力雄厚 制造业家底厚实[2] - 江苏省产业园区和高校实验室中 高校科研团队与企业技术人员合作攻关的场景常见 企业将生产一线的实际“问题”转化为科研“课题” 成为创新的“出题者”与“阅卷人”[2] - 江苏省有条件将基础学科教育更紧密地嵌入创新、产业、资金、人才的“四链融合”体系之中[2] - 江苏省去年出台了《江苏省高校学科专业设置调整优化实施方案》 明确提出要加强基础学科、新兴学科、交叉学科建设 并紧扣产业创新需要“超常规”布局急需学科专业[2] 成功案例与发展方向 - 南京大学天文与空间科学学院一批本科生从本科阶段起就加入了中国首颗探日卫星“羲和号”的研制团队 实现了在课堂学习与参与国家重大工程实践的融合[1] - 推动基础学科从“解释世界”到“改变世界” 是一个将“超常规”举措逐渐变为常态化发展的过程 改革需要持之以恒[2] - 发展目标是让基础学科在理论与实践的融合中绽放出更强的创新活力 期待出现更多类似“本科生参与‘羲和号’研制”的案例[2]