创新创业教育的核心定位与目标 - 高校创新创业教育的首要目的是培育具备创新精神与实践能力的人才，而非单纯孵化独角兽企业或盈利 [1] - 如果一所学校每年培养五六十个年轻创业者，10年可积累五六百人的创新人才储备，为构建可持续的研发生态奠定基础 [1] - 高校需坚持独特发展路径，聚焦科技创新和产业转化，避免同质化竞争 [1] 教育模式与学术评价体系改革 - 需突破“以教学为中心”的传统模式，转向“以学习为中心”，注重学生未来发展而非仅关注学术成果 [1] - 当前学生不缺知识，缺的是好奇心与提出正确问题的能力，学习应注重思考、交流与实践经验 [1] - 大学应创造鼓励探索和尝试的文化，允许犯错，这是构建创业生态的基础 [1] - 香港城市大学积极探索学术评价体系创新，鼓励博士生重视专利产出与成果转化，而非仅仅发表论文 [1] 高校创业生态的构建与优势 - 构建创业生态如同搭建“鱼苗孵化场”，目标是打造生机勃勃的初创企业孵化环境，而非仅培育少数成功企业 [2] - 大学拥有专业研究方向与每年吸收大批优秀学生的独特优势，结合二者构建系统化培育模式，每年能产生几十个高科技初创公司 [2] - 初创公司可能失败，但创造者不会失败，失败经验同样宝贵 [2] - 应摒弃单一的孵化器模式，主动建立创业培育体系，推动科技成果转化 [2] - 大学凭借人才和知识产权优势，能够“孕育”而不仅仅是“辅助”创业 [2] 产学研合作与政府角色 - 创新创业需要学术研究、产业合作、政策扶持的协同配合 [2] - 中国初创企业快速发展得益于政府“搭台”，例如浙江杭州政府职能从“管理”转向“服务”，为创业者创造了良好环境 [2] - 香港城市大学拓展与内地合作，成立了青岛创新中心、广州南沙联合研究实验室等机构，并举办了香港城市大学（东莞）首届创新创业硕士专业开学典礼 [2] 国际化视野与合作网络 - 国际化视野是创新创业人才的重要素养，高校需敞开大门办学，在更广阔的视野中推进创新创业教育 [3] - 香港城市大学推出“城大杰出客座教授计划”，吸引50多位来自哈佛、麻省理工、剑桥、牛津等世界顶尖学府的教授参与 [3] - 与剑桥大学建立重要伙伴关系，促成亚洲地区规模最大的博士后计划之一，并拓展与瑞士、英国、法国等欧洲顶尖大学及“一带一路”国家的合作网络 [3] 高校使命与区域发展定位 - 高校使命是培养新一代科创人才，通过差异化定位、教育模式转型、培育创业生态、推动产学研合作、拓展国际化视野、改革评价体系和人才引进机制，为人才培养赋能 [3] - 香港是大学科研成果转化的“理想之城”，其地理及发展优势使其成为连接国际资源与内地产业的“超级联系人” [3] - 相关努力旨在为香港巩固国际创新中心地位做出贡献，并为国家发展注入活力，促进创新创业在粤港澳大湾区持续发展 [3]