教育强国建设规划纲要（2024—2035年）核心目标 - 明确提出2035年建成教育强国的宏伟目标，标志着我国教育事业的发展阶段发生了根本性转变 [1] 资源适配：应对人口结构变化 - 未来十年，教育强国建设面临人口结构巨变带来的挑战 [2] - 资源配置正从“经验驱动”向“数据驱动”转型，构建“随人而动”的动态配置机制 [2] 小班教学：推动教育高质量发展 - “有序推进小班化教学”是《教育强国建设规划纲要》的明确要求，是推动教育高质量发展的重要引擎 [3] - 小班化教学是“双减”政策的治本之策，其“小班额、高质量、个性化”的特征高度契合现代教育理念 [3] - 实践中存在推进节奏不均、师资适配不足等问题，未来将推动“生师比”向“班师比”核算标准转变 [3] 拔尖培养：支撑国家核心竞争力 - 拔尖创新人才是实现科技自立自强、提升国家核心竞争力的战略支点 [4] - 培养模式正从“单一学科培养”向“贯通式、跨学科培养”转型 [4] - 未来将进一步完善多元动态综合评价体系，构建大中小幼贯通式培养格局 [4] 数字转型：重塑教育体系 - 教育数字化是开辟教育发展新赛道、塑造竞争新优势的重要突破口 [5] - 以人工智能、大数据等技术为核心的教育新基建，成为高质量教育体系的“数字基座” [5] - 国家智慧教育平台“四横五纵”布局成效显著，但仍存在学生终端配比低、数据应用深度不足等问题 [5] - 江苏中小学教室智慧校园建设进展良好，但城乡数字化发展不均衡 [6] 教师教育：队伍建设的关键支点 - 教师教育改革是教师队伍建设的“源头活水”，是教育强国建设的关键支点 [7] - 推动教师职业从“知识传授者”向“学生成长引导者”“课程开发者”等“四重转变” [7] - 创新“返乡教育实习”模式，构建乡村教师心理健康教育胜任力模型 [7]