家校责任边界厘清 - 核心观点在于明确学校和家庭在教育中应各司其职、角色互补，厘清责任边界是有效协作的前提 [1] - 沈阳市和平区南京街第九小学的班主任强调，不能将教学任务摊派给家长，家长不是“助教”，双方不应“越界” [1] - 铁岭开原市民主教育集团里仁学校通过建立规章制度明晰边界，明确禁止教师向家长布置或变相布置作业 [1] - 锦州市凌河区紫明小学校长指出，教师和家长角色不同、各有侧重，不能互相替代，但培养孩子的落脚点一致 [1] 学校教育实践与成效 - 沈阳市和平区南京街第九小学通过劳动教育促进学生自立，五年级学生已能独立完成整理房间、制作年夜饭菜品等任务 [1] - 铁岭开原市民主教育集团里仁学校通过每日公示作业清单，严格控制作业总量并优化设计，实现“增质减量” [1] - 沈阳市第27中学通过开设“家长成长学校”，帮助家长在初高衔接、亲子沟通、心理调适等方面成长，使其从被动接收者转变为主动参与者与合作者 [2] 家长角色转变与协同效果 - 家长反馈显示，学校劳动教育效果显著，老师的一句话有时胜过家长一百句，孩子在校内大扫除和家庭整理房间方面表现良好 [1] - 沈阳市第27中学的“家长成长学校”采取家长根据需求自愿选课的模式，此举显著增强了家校沟通效率与信任度 [2] - 学校实践表明，将属于学校的任务归学校、家庭的任务归家庭，能够走出一条不折腾家长、不转嫁责任、真正协同育人的新路 [2]