古代汉语课程思政教学改革核心观点 - 将思政元素系统融入古代汉语课程教学 实现知识传授、价值引领与能力培养的有机统一 以落实立德树人根本任务 [1] 教学内容融合 - 提炼“拥护党的领导、促进民族和谐”主题 在绪论模块增加各地区语言文字情况及国家保护政策内容 阐释汉字在中华文明传承中的基石作用 [2] - 提炼“品味语言之美、以美育人”内涵 在语音、修辞模块通过教师示范朗读和引导学生鉴赏爱国诗歌 领略汉语音韵与修辞之美 [2] - 提炼“学古人智慧、传承优秀文化”方向 在文字模块增加汉语造字法解析和世界文化对比内容 在词汇模块以“券契”为核心整合1500多年前的券契资源 感受古人诚信意识与契约精神 [2] 教学模式创新 - 采用以学生为中心的“混合式+探究式”教学模式 灵活运用自主探究式、混合式教学方法 激发学生自主学习兴趣 [3] - 课前借助超星、慕课等线上平台提供视频音频资源 引导学生自主发现思政元素并提出疑问 [4] - 课中组织小组合作探究学习 结合生活案例讨论知识疑点 深度理解古汉语文化意蕴 [4] - 课后布置实践任务 如查阅公共场所古文字使用规范、创作诗文、排练文言情景剧及改编撰写文言课本剧 共建“课前预习+课中探究+课后实践”教学闭环 [4] 教学评价机制改进 - 加强多元考核 综合评价知识目标与思政价值目标 完善评价指标与方式 [5] - 以过程性考核评价为重点 与结果性评价互补 设置线上预习报告、课堂专题汇报、人物传记写作、课后文选翻译等任务 评价学生融合思政元素的能力 [5] - 借助线上平台抓取预习数据评价独立思考能力与文化素养 在专题汇报任务中评价学生运用含思政元素词语的能力 在传记任务中评价对优秀人物事迹与品质的概括把握能力 [5] - 在期中期末闭卷考试中增加课程思政分值占比 着重评价学生对中华优秀传统文化内容的理解水平 [5]