报告行业投资评级 - 报告未对行业或市场给出明确的投资评级 [1][9][10] 报告核心观点 - 报告对保加利亚教育领域（特别是初等和中等教育）整合人工智能（AI）进行了全面分析，并制定了战略路线图 [13] - 主要目标是绘制当前AI和EdTech格局，评估该国采用AI的准备情况，并为政策制定者提供可操作建议，以指导其朝着公平、可扩展和响应迅速的方向采用AI技术 [13] - 主要发现突出一个受关键系统性差距制约的广泛基层创新生态系统 [14] 教育科技生态系统现状 - 保加利亚教育技术格局呈现动态增长，特点是已建立平台的广泛采用（例如Ucha.se、Khan Academy BG）、本地创新发展（如保加利亚语模型BgGPT）以及国家倡议（如由INSAIT主导的"AI工厂"）[14] - 这些努力得到了政府在基础设施、设备分发以及为每位学生分配统一数字身份以通过数字背包识别学习路径方面的投资支持 [14] - 保加利亚的EdTech格局正迅速发展，受到公共部门数字化努力、本地创新和国际合作的日益增多的影响 [120] - 创业生态系统产生了Ucha.se和Shkolo.bg等知名企业，它们已成为保加利亚教室的标准工具 [121] 人工智能应用映射 - 人工智能正日益渗透到保加利亚各级教育系统中 [28] - 保加利亚教育与科学部于2024年初发布了《学校中使用人工智能的指南》，提供了如何合乎道德地、负责任地使用AI的示例 [30] - 一项针对1,463名学校教师的调查发现超过70%的人了解AI应用，其中聊天机器人（如ChatGPT）是最著名的工具，大约一半受访者在教学实践中已经尝试过AI [33] - 人工智能技术正在积极变革课堂动态、教学方法和管理效率，应用分为学生、教师和管理员使用部分 [37] 学生人工智能应用 - 学生利用AI工具来增强在课堂内外的学习，主要将AI用作支持性导师和学习辅助工具 [51] - 关键应用包括个性化学习与辅导、家庭作业和学习支持、语言学习和技能实践、以及职业指导与咨询 [55][56][57][58] - 使用的平台包括Ucha.se（提供超过27,000个保加利亚语视频课程和互动测验）、Stemy Kids（结合STEM与英语学习）、以及BgGPT / INSAIT保加利亚聊天机器人等 [61][66][68] 教师人工智能应用 - 教师正越来越将AI融入教学实践中，以节省时间、个性化教学和丰富课程内容 [72] - 关键用途包括课程规划与内容创作、评估与评分支持、个性化指令与学生参与度、以及专业发展与效率 [78][80][81][82] - 使用的工具包括Contipso（AI驱动的LMS）、ClassBuddy（AI教育平台）、SmarTest（评估平台）、以及微软和谷歌的AI教育工具等 [87][88][89] 管理人员人工智能应用 - 学校管理人员和教育领导者探索AI以改进机构层面的决策、效率和学生学习成果 [92] - 关键用途包括学生分析与早期预警系统、管理自动化与效率、沟通与支持服务、以及战略规划与政策实施 [96][97] - 使用的工具包括Shkolo.bg（广泛采用的保加利亚学校管理系统，估计超过80%的学校使用）、微软AI工具（如Power BI）、以及谷歌AI教育工具等 [99][101][102] 人工智能集成准备情况 - 保加利亚为人工智能在教育领域的融合奠定了坚实的政策和基础设施基础 [24] - 关键政策框架包括《国家人工智能概念》（2020-2030）、《人工智能教育政策文件和行动计划》（2025-2029）以及《教育战略》（2021-2030）[16] - 存在系统性差距，特别是在资金可持续性、机构协调以及农村和边缘化社区获取公平性方面 [16][24] - 教师对AI工具表现出高度兴趣，但存在人类能力差距，需要为AI和数字技能的教师扩大专业培训 [15][33] 战略倡议与项目 - 学生主导的项目应用AI解决当地挑战，例如布尔加斯学生建造的森林防火无人机和索菲亚技术学校开发的AI驱动的金融素养模拟 [107] - 保加利亚获得了一项9000万欧元的欧洲高性能计算项目（BRAIN++），旨在索非亚建立"人工智能工厂" [111] - 欧盟资助的倡议如"PAIDEIA"项目支持AI负责任且有效地融入教育体系 [116] - 保加利亚教育科技集群于2023年12月启动，旨在通过联合企业、非政府和研究人员来促进政策对话和国际可见度 [121]