归根结底，问题不在于我们是否应废除评分制度，而在于我们 是否愿意重新思考它，并重新设计评价逻辑，使其更真实地回 应当代社会和个体发展的实际需要。每所学校都应从自身语境 出发，开启这场反思；而那些深陷于数字与排名迷思的大学， 也该重新理解"评分"的意义。 作者：胡泳 封图：图虫创意 编者按 近期，多所"双一流"高校纷纷启动对绩点制度的调整与改革。复旦大学已引入"P/NP"成绩机 制，允许部分课程不计入绩点；南京大学、华中科技大学、上海财经大学、中国人民大学等高 校，也在逐步弱化绩点排名的权重，推动以"去量化""去内卷"为导向的学业评价变革。2025 年7月26日，北京大学宣布自2025级本科生起取消绩点（GPA）制度，成为近年来改革力度最 大的高校之一。 作为一个长期高度依赖绩点的教育体系，这一系列变化不仅是对教学管理细节的微调，更标志 着高校对"唯分数论"的反思正在从边缘走向主流。绩点制度的松动，不只是技术性的修修补 补，它所触及的，是教育预设的根基。 在本文中，胡泳追问：分数究竟是什么？我们为何如此依赖它？从"绩点制改革潮"出发，他 引导我们重新理解学习的意义，思考一种可能的"无分数"学习想象。 评分制度是 ...