教育部启动基础教育规范管理巩固年行动 - 教育部连续第三年部署基础教育规范管理工作，启动实施基础教育规范管理巩固年行动，旨在健全长效机制、夯实管理基础、提升治理效能，推动基础教育公平优质发展[1] - 行动目标包括进一步落实立德树人根本任务，促进学生身心健康全面发展，进一步健全管理制度体系，显著提升管理能力和育人水平，进一步营造良好教育生态，提升人民群众满意度和获得感[1] 五项巩固重点任务 - 巩固提升教育公平水平：通过规范招生行为、规范学籍管理、治理“隐性失学”问题，促进教育公平持续提升[2] - 巩固提升日常管理水平：通过“哨点学校”监测、优化课间活动、加强心理健康服务管理、规范作业管理和考试，将“健康第一”理念贯穿学生成长全过程[2] - 巩固提升办学治校能力：通过领导干部能力提升计划、组织县长局长专题培训、基地校跟岗研修、学校声誉评价等，推动规范管理要求落实到每所学校[2] - 巩固提升校园安全水平：通过完善联动机制、强化安全隐患排查、防范校园欺凌、深化“三项整治”等，促进校园安全保障落细落实[2] - 巩固构建良好教育生态：通过规范社会事务进校园、师德师风建设、强化家校社协同，优化学生健康成长、教师潜心育人、社会尊师重教的环境[2] 基础教育规范管理负面清单（2026版）核心内容 - 严禁出现反党反社会主义、丑化党和国家形象、诋毁领导人或英雄模范、分裂国家、歪曲历史、美化侵略等错误言行，或通过各类媒介传播错误观点[6] - 严禁违反国家课程方案和课程标准规定，超标超前教学，挤占道德与法治、体育与健康、艺术、劳动、综合实践活动等课时[6] - 严禁布置超过规定总量和时长的作业，或布置重复性和惩罚性作业[4] - 严禁违反日常考试管理规定，频繁组织考试，加重学生学业负担[5] - 严禁违反规定的学生睡眠时间安排作息，造成学习时间过长，或以各种方式挤占学生课间休息时间[5] - 严禁学校违反统一校历提前开学、延迟放假，利用节假日、寒暑假组织学生集体上课补课[5] - 严禁幼儿园采用小学化教育方式，提前教授小学课程内容，或通过直接测查幼儿能力的方式评估保教质量[5] - 严禁中小学组织以选拔生源为目的的各类考试，或采用各类竞赛证书、社会培训成绩、考级证明等作为招生依据[5] - 严禁以升学率或考试成绩对学校进行考核排名，对教师进行排名奖惩，宣传炒作中高考状元、名校率、升学率，在校园悬挂诱导性升学标语[5] - 严禁教师歧视学生，对学生实施体罚、变相体罚、辱骂殴打、性骚扰或其他侮辱人格尊严的行为[7] - 严禁教师有偿补课或通过直播打赏、知识付费等途径向家长变相索财，发布贩卖焦虑的内容牟利[8] - 严禁学校制定有违常理认知、违背公序良俗、没有相关依据的校规校纪条款，出现不平等对待学生、伤害学生和家长感情等管理行为[8] - 严禁学校漠视、纵容学生欺凌行为[8] - 严禁组织中小学生参与违背身心发展规律、与年龄特点不符的商业性活动、竞赛类活动，或在学生志愿服务记录中弄虚作假、买卖时长[8] - 严禁在学生入团、入队和班干部选拔等工作中，出现谋取私利、弄虚作假、违反程序等问题[8] - 严禁校园安全排查整改形式主义，机制不健全，放任重大安全隐患，发生重大事故后瞒报谎报、处置不当[12] - 严禁学校不履行食品安全管理责任，疏于监管，导致学生食用腐败变质或不达标食物，引发食物中毒或其他食源性疾病问题[12] - 严禁违规选用教材，违规征订教辅，或以任何形式强迫、诱导学生通过指定渠道购买图书、电子产品、教辅材料、文具等[12] - 严禁违反校服选购规定，强制购买校服，利用购买校服牟利、侵害群众利益[9] - 严禁学校违反收费管理规定，擅自增加收费项目、提高收费标准、扩大收费范围，克扣挤占挪用发放给学生的各类资助资金[9]