瞧，有的学校积极创新，以"蚂蚁搬家观察报告"替代传统闭卷考试，鼓励学生走进自然，亲近自然；有 的学校广泛开放实验室课外使用权，让学生的奇思妙想有了上手操作的空间；有的学校探索"科学素养 银行"评价体系，推动学习与思考相结合、接受与质疑相结合、动手与动脑相结合，关注培养学生的实 践能力、思维能力、解决问题能力和社会责任。 科学教育不只是知识传授，更关键的是要点燃学生思想的火花，谁来施教至关重要。科学教师要懂科 学、懂教育，深刻理解科学教育应该教什么、学生如何学习科学、教师如何教科学。在科学教师培养方 面，应推动高水平师范大学开设科学教育专业，在公费师范生项目中提高科学教育学生培养比例，支持 综合性大学培养科学类课程教师。同时，做好科学类课程教师培养培训，将中小学教师科学素养培育纳 入省市教师培训和"国培计划"等教师培训项目，建立多类型、多样态的研修共同体，推动新任教师、骨 干教师、专家型教师在交互式团队架构中学习和实践。 越来越多的力量与智慧汇集，为中小学生打开通向科学世界的大门。北京怀柔区聘请高校科研院所的专 家学者，担任全区中小学校的科学副校长，指导学校科学教育规划和科技课程建设；河南濮阳县文留镇 枣科小学 ...