个人经历与音乐创作 - 高考五次失利但坚持学习美术[2] - 社会求职经历充满挫败感[3] - 通过长期音乐创作提升水平并组建乐队[4] - 参加《乐队的夏天》获得名次带来演出机会[4] - 成功未改变其务农生活方式[6] 农耕生活理念 - 2015年取名"岜農"寓意石头山里唱歌的农民[9][10][11] - 采用"半农半歌"生活方式：自给自足农耕+音乐采风[21] - 2018年建立两亩水田的农舍实践自然农法[71] - 农舍设计包含米糠洗碗喂鸡、厨余堆肥等循环系统[73] - 组织儿童劳动观察农田生态[74] 音乐传承与教育 - 采集濒临失传的壮族古音童谣进行传承[22][24] - 组建"土人合唱团"与农村儿童音乐互动[29][56] - 用垃圾制作乐器开展环保音乐活动[66][68] - 观察到现代儿童缺乏自然认知[32][41] - 批评过度学科教育剥夺儿童自然体验[44][45] 教育理念反思 - 提出农耕是连接自然的最佳课堂[33][34] - 倡导各行业人士都应拥有小块菜地[37] - 指出竞争教育导致80%人群被定义为失败[78] - 主张教育应转向心灵审美与人格培养[83] - 强调自然共生比竞争更重要[79][81] 社会观察 - 记录乡村儿童成为留守群体的现象[52] - 发现现代儿童书包过重挤压玩耍时间[43] - 对比侗族村寨将生活技能融入教育的传统[46] - 观察到农田生物链的自然平衡[74][82] - 提出知足幸福可超越成败观念[83][84]