中国科学院大学星际航行学院成立 - 中国科学院大学星际航行学院正式揭牌成立，将聚焦星际推进、深空通信导航、空间科学等前沿领域，培养紧缺复合型人才 [1] - 学院将依托北京怀柔科学城现有平台、新建无人机智能巡飞模拟平台、空间科学卫星全流程教学实践平台等6个特色平台，为学生提供沉浸式培养环境 [2] 星际航行的历史渊源与理论框架 - 星际航行的概念并非源自科幻，早在1961年6月，中国科学院就召开了星际航行座谈会，此后3年中持续举办了10余次相关座谈会 [1] - 钱学森撰写了高等院校航天专业基础教材《星际航行概论》，构筑了完整的星际航行理论框架，并将其构想分为“行星际航行”和“恒星际航行” [1] 中国航天事业的现实成就 - 钱学森手稿中“星际航行码头”“行星际导航”“火星通讯”等概念正逐步成为现实 [1] - “祝融”号火星车漫步火星，“嫦娥”探月工程带回月壤，北斗卫星导航系统完成全球组网，中国建成并运营自己的空间站（“太空之家”） [1] 星际航行的未来挑战与意义 - “恒星际航行”意味着要走出太阳系，目前仍是充满未知的领域，面临如漫长旅途所需的“续航”和高能量密度燃料等重大技术挑战 [1] - 探索太空不仅是对物理边界的突破，更能产生明显的溢出效应，如历史上的卫星定位、太空种子、航天材料已深刻影响人类生活 [2] - 太空探索是全球性事业，需要坚持开放合作，同时将发展主动权牢牢掌握在自己手中 [2] 航天精神与长远愿景 - 中国航天事业历经从无到有的挑战，例如当年科研人员用最简陋的设备历时多年攻关完成人造卫星壮举，蹚出了一条自力更生的路 [2] - 太空探索道阻且长，需要一代代人持续努力，将论文写在祖国大地上、写进满天星辰里 [2] - 只有中华民族担得起以2500年时间跨度、历经100代人去完成一项事业的信念与坚韧，目标是星辰大海 [2]

学院成立背景与战略意义 - 中国科学院大学星际航行学院于1月27日正式成立，旨在为航天强国建设储备综合性创新人才 [1][12] - 深空探测被视为全球科技竞争的制高点，学院的成立标志着中国深空探测正走向更远、更深的新阶段 [1][12] - 学院成立的战略意义在于聚合中国科学院各所、各学科力量，专为突破星际航行科研瓶颈搭建“星辰大海攻坚站” [12] 星际航行的定义与目标演变 - 星际航行分为两个层次：行星际航行（太阳系内）和恒星际航行（飞出太阳系）[6][24][26] - 当前人类已实现探月、探火等行星际航行，但尚未有航天器飞出太阳系，主要精力仍集中在行星际范围 [26][30] - 星际航行的探索目标从“能飞多高”转变为“要飞向多远”，从地月探索扩展到太阳系乃至更远的深空 [16] 人才培养模式与目标 - 学院旨在培养适配星际航行全领域、全链条需求的“全才”或“复合型人才”，而非单一领域的“专才” [10][18] - 人才培养专项完全打破学科壁垒，通过跨学科交叉课程设置，系统整合数学、力学、流体力学、空间科学、生命科学、人工智能等多学科知识 [16][21][23] - 培养模式创新：以国家重大任务为牵引，组建导师团队（而非单一导师）培养学生，并将最新科学成果与技术突破反哺教学 [18][23] - 人才培养专项涵盖三大领域：星际航行的前沿科学、星际航行的技术以及应用 [20] 课程体系与教学平台建设 - 课程体系强调跨学科交叉，例如行星科学课程将从物理、化学、地质、生物等多角度探讨行星的形成与演化 [21] - 教学强调理论学习与数值建模结合，引导学生针对金星、火星等类地行星及木卫二等天体开展数值模拟研究 [21] - 学院将新建6个特色教学实践平台，包括无人机智能巡飞模拟平台、空间科学卫星全流程教学实践平台等，为学生提供沉浸式培养环境 [33] 星际航行面临的关键技术挑战 - 推进技术：需发展高能量密度的新型燃料以支撑数十年的星际旅途，当前燃料热值偏低导致需携带大量燃料 [8][31] - 生命保障系统：需突破能循环再生的闭环式生命保障系统，以维系航天员长期太空生存，实现食物、水、氧气的循环利用 [8][31] - 导航与通信：需突破自主规避风险的星际导航算法、超远距离通信及自主导航定位技术，以应对深空环境 [8][31] - 人工智能融合：需结合人工智能实现更精准的控制并获取更丰富的空间信息 [33] - 未来十到二十年，改变该领域的技术将是“从0到1”的颠覆性技术，而非现有技术的小修小补 [31] 星际航行的科学价值与探索意义 - 通过研究太阳系内星体的演化规律，有助于理解自然和控制因素 [28] - 通过对其他星体（如保存着太阳系早期痕迹的天体）的研究，可以更好地认识地球自身的形成与演化 [28] - 星际航行旨在把幻想中的事物逐渐变成现实，激励人类探索太空中的未知世界 [3][18][36]