上海教育国际化成果与规划 - “十四五”期间，上海教育“走出去”与“引进来”影响力持续扩大，积极利用世界一流教育资源和创新要素培育人才 [1] - 面向“十五五”，上海将进一步深化教育对外开放，依托在沪国际组织参与全球教育治理，服务全球教育可持续发展战略 [1] 国际合作与办学 - 推动香港科技大学在徐汇设立上海产教融合中心，引进香港大学设立科研教学平台，推进香港大学张江计算与数据科学学院在沪办学，开展联合培养与科技攻关 [1] - 举办高水平中外合作办学机构和项目148个，其中依托“双一流”高校举办的机构和项目数超过50% [4] - 支持上海交通大学与新加坡南洋理工大学合作举办张江国际理工学院，支持同济大学中意工程创新学院等一批高水平理工农医类合作办学项目，聚焦集成电路、材料科学、生物医药等关键领域 [4] 全球影响力与标准制定 - 连续参加OECD的PISA学生测评与TALIS教师调查，结果位居全球前列，为国际比较教育提供范本 [2] - 发布112项ISO中医药国际标准，研制《“音乐与舞蹈学”国际同行评估指标》等国际学科评价方案 [2] - 推动联合国教科文组织国际STEM教育研究所在沪成立，并设立联合国教科文组织教师教育中心，成为该领域标准制定者 [2] 海外拓展与人才培养 - 支持上海应用技术大学与老挝共建中老工程师学院，为“一带一路”国家培养铁路工程等领域人才 [2] - 支持职业院校在境外建设“毕昇工坊”等基地，鼓励院校随企出海，输送产教融合人才 [2] - 每年组团赴海外举办“中国上海教育展”，5年来吸引近2万名世界各国优秀青年来华短期科研学习交流 [3] - 吸引近1万名欧美青少年短期来沪交流，每年举办“上海国际友好城市青少年夏令营” [3] - 高等教育领域每年遴选资助优秀大学生赴国际组织实习，构建大中小学一体化涉外人才培养机制 [3] 创新人才与科研合作 - 至“十四五”末，上海在读国际学生人数近8万人，构建了招生、预科、英语授课和社会服务支撑体系 [2] - 至“十四五”末，7所上海高校与国际顶尖大学在生物、工程、通信等领域组建30余个国际合作联合实验室，部分高校牵头或参与国际大科学计划 [3] - 面向“十五五”，将加快“留学上海”扩容提质，引进高层次创新型专业人才，并引进世界优质教育资源，打造国际教科合作策源地 [4]

文章核心观点 - 文章认为教育的根本目标是培养健全人格和获得生活方向，而不仅仅是传授知识或追求分数[1][12] - 当前全球教育面临全球化与本土特色、科技趋同与文化差异、以及激烈竞争压力等多重挑战，需要找到平衡与调适之道[3][4][5][11] - 中国的教育制度在成功扫盲和与国际接轨的同时，也受历史考试文化影响，存在过度强调分数、标准单一和学生压力巨大等问题，需探索符合自身社会结构的改革路径[6][7][11] 教育的定义与根本目标 - 教育是将人类幼体从生物体转变为社会体和文化体的过程，通过输入资讯（知识）、累积学术、最终上升为智慧来实现[2] - 教育始于出生，其含义是训练初生生命成为人类社会一份子，共享并创造人类文化与智慧[3] - 教育的重大目标是培养健全人格和获得如何生活的方向，这比获取文凭更为根本和重要[1][12] 全球化时代的教育挑战 - 第一个难关是教育的国际化如何与经济的全球化协同发展，不同国家的教育制度需考虑互通与借鉴[3] - 第二个难关是科技的全球化与文化的差异化如何调适，科技文明趋同但各国文化背景独特，教育需在一致化中保留特色[4] - 现状是东西方文化特殊性无法避免相当程度的一致性，这种同异共存构成了各处发展教育的挑战[5] 中国教育的现状与问题 - 中国教育已有一百多年接续全球化又保持特色的历史，但通性与特色共存常难以融合[5] - 受历史文官考试制度影响，社会普遍重视分数与循序渐进的一致性，中学阶段学习过程非常紧张，学生承受巨大压力[6][11] - 当前教育制度在成功扫盲后，需让孩子们理解知识正在扩大并引发多元，但以同一标准考验同一类型能力的模式，使学生难以适应知识信息爆炸与多元化的实况[6][7] - 大多数中国家庭极其重视子女教育并尽力提供引导，但家长常因自身教育背景所限而力不从心，校外补课又受财力与时间限制，形成普遍窘境[7] - 中国教育的竞争已演变为一场不断竞赛的“长跑”，目标锁定国内外优秀大学，导致过程舍本逐末，过分追求分数而非学习本身[11] 教育制度与结构的国际比较 - 世界上大多数国家采用固定分级的教育规划（小学、中学、大学、研究生或职业教育），这种制度在使学生适应知识分化的同时，也造成了各阶层学生在知识和见识上的贫富优劣之分[7] - 一些国家在小学三年级等早期阶段进行分流，决定了孩子一生的初步方向，这种分化被类比为不公平的“种姓制度”[7] - 美国教育特色是将教育任务委托于政府及社会，源于其社会结构趋向男女完全平等、双职工家庭无暇兼顾教育[8] - 中国整体发展方向逐步模仿美国模式，但需注意欧洲教育制度与美国不同，中国应选择合适部分并发展自己完整的制度[8] - 中美核心差异在于价值排序：美国个人主义色彩浓厚，主张个人权利大于一切；中国则普遍认为绝不能牺牲孩子的教育，常全家动员参与教育，而非将责任一概交付国家与社会[8] 城市化对教育环境的影响 - 近二十年来中国快速城市化，除了若干山区，基本都已城镇化，孩子们成长环境脱离了传统的亲密邻里和亲戚关系[9] - 城市孩子与自然接触不亲密，生活在水泥路面和车辆中，居住环境是关门闭户的高楼公寓，邻里很少见面，导致人是寂寞和孤独的[10] - 当前教育走向全球共同体和群体一致性，若成为“寂寞之途”，将是人类自己造成的重大灾难[10] - 建议利用中国城市化进程中的“小区观念”，进行合理规划，为孩子们预留自由来往、玩耍交流的空间，为成人提供互动开放空间，以恢复社区亲密性[10] - 社区亲密性对孩子的成长至关重要，有助于培养开放、合作、容忍的心态，避免形成孤立自私的性格，对整个人生产生积极影响[11]

文章核心观点 - 文章通过外籍教师艾米莉在重庆的教学、脱口秀表演和自媒体活动三重身份 展现重庆在教育国际化、文化包容性和城市发展活力方面的积极进展 体现了城市开放环境如何吸引并赋能国际人才 使其深度融入并传播本地文化 [3][5][9][10] 教育行业与国际化 - 重庆医科大学引进外籍教师艾米莉教授英语 其课堂不依赖教科书 而是结合医学前沿和社会议题等现实素材进行教学 班级规模为四十余名学生 [4] - 外籍教师的教学方法注重实用性与跨文化交际能力培养 旨在帮助学生为未来医疗行业和国际学术交流做好准备 [4] - 重庆持续扩大教育对外开放 推进教育国际化 吸引越来越多优秀外籍教师 他们带来多元文化视角与教学方法 助力重庆建设西部教育高地和长江上游地区现代化教育中心 [5] 文化娱乐与消费趋势 - 艾米莉在重庆的“照Solas爱尔兰”酒吧进行英文脱口秀表演 现场座无虚席 观众包括学生、上班族、游客及外国友人 [3] - 艾米莉的脱口秀创作源于本地生活体验 例如将重庆孃孃“催生”的趣闻融入表演 获得观众热烈反响 她还将“要得”“巴适”“孃孃”等重庆方言融入表演 [7][8] - 跨文化表演初期面临挑战 如美式幽默梗遭遇冷场 但通过聚焦家庭、感情等具有普遍共鸣的话题以及本地化内容 成功与观众实现“抛梗”“接梗”的双向互动 [7][8] 城市形象与社交媒体传播 - 艾米莉通过自媒体以“探索重庆每一个地铁站”为主题拍摄短视频 已发布17条探索地铁站及周边的视频 内容聚焦市井烟火而非标志性符号 [8][9] - 其社交媒体内容获得本地居民积极互动 评论区常有欢迎和称赞留言 同时她也向美国社交平台发布内容 向国际友人推介重庆的风景与美食 [9] - 通过个人体验 艾米莉认为重庆具有包容开放、蓬勃发展的城市特质 其热辣直爽与淳朴善意让她有“家的感觉” 并希望永久居住于此 [9][10] 人才吸引与城市发展 - 重庆为外籍人才提供了实现多元职业发展的环境 艾米莉同时胜任英语外教、脱口秀演员和自媒体博主三重身份 并乐在其中 [3][10] - 外籍人才的深度融入与贡献 是重庆教育国际化与城市国际吸引力提升的生动体现 [5][10] - 城市的发展脉动与国际个人的成长轨迹形成共生关系 这段“跨越太平洋的缘分”预计将长久延续 [11]

合作签约事件 - 11月26日，临沂鲁州高级中学与泰国西那瓦国际大学举行国际合作生源基地签约仪式 [1] - 两校签署合作协议，将在学生联合培养、师资交流、课程共建等方面开展深度合作 [1] 合作意义与目标 - 合作是公司推进国际化办学的重要举措，旨在整合优质教育资源，为学生搭建更广阔成长平台，培养具有国际视野的优秀人才 [3] - 合作是深入贯彻区域教育高质量发展大会精神、深化国际化办学特色的生动实践，有助于拓展学生升学与发展通道 [3] - 合作有助于引进国外优质教育资源，提升区域教育国际化水平，公司将不断创新人才培养模式 [3] 合作方背景介绍 - 泰国西那瓦国际大学拥有巴吞他尼府主校区（750余亩）和曼谷市中心校区两大校区 [3] - 该校下设教育学、管理学、医学、艺术设计等30多个专业，师资团队汇聚行业精英与学术领袖 [3] - 该校与全球300多所知名大学建立合作，能为学生提供丰富的国际交流与实践机会 [3]

园区定位与核心使命 - 园区是教育部和海南省共建的“中国教育改革创新的试验田”，为海南自由贸易港13个重点园区中唯一以教育对外开放为核心使命的园区 [2] - 园区按照“大共享+小学院”的创新理念规划建设，通过共享设施和平台促进“五互一共”的国际教育制度集成创新 [2] - 外方高校可在园区内独立办学或与中方高校开展中外合作办学 [2] 发展规模与合作伙伴 - 园区已签约国内外知名高校26所，累计获批中外合作办学机构（项目）10个 [2] - 园区累计接收留学生超1000人，学生来自90多个国家和地区 [2] - 预计到2025学年，园区在园师生规模将突破10000人 [3] 战略影响与品牌愿景 - “学在海南=留学国外”的园区影响力正在不断扩大 [3] - 园区旨在成为中国教育国际化的一张名片，为学生的个人成长和职业发展提供益处 [3]

活动概况 - 第十一届中日教育交流会于11月9日在日本东京举行，主题为“互学互鉴，合作创新——展望中日教育交流的下一个十年” [1] - 来自中日两国上百所高校、高中等教育机构代表及近千名教育界人士参与活动 [1] - 活动由中国教育国际交流协会主办，日中文化交流中心与日本中央大学联合承办 [2] 交流规模与基础 - 目前有近13万名中国留学生在日本学习 [1] - 全日本开设中文课程的高中超过600所 [1] - 两国大学间签署的合作协议数量达9000多个 [1] 活动内容与成果 - 活动期间举办了“中日大学校长论坛”、“中日基础教育论坛”、“中日职业教育交流会”等五个分论坛，议题涵盖教育国际化、人才培养和校际合作 [1] - 交流会期间举行了多所中日学校开展合作的签约仪式 [1] 合作展望 - 中日教育交流被视为两国关系的重要组成部分，被期待在新时代焕发更强活力，为中日关系长远发展注入更大动力 [1] - 合作旨在为年轻学生创造更多跨国学习与交流机会，以拓宽学术视野并促进文化理解与沟通 [1]

会议概况与规模 - 第二十届江苏中小学校长国际交流与协作会于11月6日在苏州开幕 [1] - 参会者包括来自美国、英国、澳大利亚、新西兰、加拿大、新加坡等16个国家的教育界人士以及江苏省内教育系统350余名代表 [1] 会议成果与项目发布 - 现场促成常州市北郊高级中学、美国钻石领航学院等中外中小学结成46对友好学校 [1] - 正式发布2026年“锦绣江苏·国际青少年交流营”项目 [1] - 江苏省教育国际交流服务中心联合省内学校与英国、美国、澳大利亚、奥地利等多国学校，成立“STEM教育国际联合工作坊” [1] 历史合作成效 - 该会议自2005年举办以来，已促成江苏与国（境）外中小学建立姊妹学校2000余对 [1] - 直接或间接促成境内外5万余名师生开展双向互访交流以及教学科研、课程开发等一系列特色合作 [1] 行业趋势与战略方向 - 以人工智能为代表的新技术正在全面重塑社会生产生活方式，教育处于这场变革的最前沿 [1] - 数字时代学生人工智能素养培养已成为全世界需要共同回答的时代课题 [1] - 未来将坚持平台共建以开创教育国际交流新格局，坚持资源共享以打造人工智能新样态，坚持人才共育以构建创新人才培养新范式 [1]

云南教育国际化吸引力 - 地缘相近和人文相通是吸引南亚东南亚学生的基础，包括相似的饮食习惯和适中的生活成本 [3] - 中老铁路开通后交通便利性显著提升，使跨境求学如“通勤”般便捷 [2][3] - 2024年云南招收外国留学生的高校增至58所，南亚东南亚国家学生达1.3万余人 [3] 高校国际合作与办学成果 - 云南大学2018年倡议成立的南亚东南亚大学联盟成员达126所高校，覆盖多国 [3] - 2025年5月云南大学与马来西亚马来亚大学合作设立的云南马来亚学院获教育部批准 [3] - 昆明理工大学与马来西亚理工大学的中外合作办学机构于2025年5月获批，开辟工科教育国际合作新路径 [4] 具体合作项目与产业影响 - 昆明理工大学与老挝国立大学联合培养的技术人才已成为中老铁路光伏补能项目的重要力量 [4] - 与泰国、越南等国高校共建联合实验室攻克“低品位铜矿高效提取”技术难题，带动东南亚相关产业产值提升超30亿元 [4] - 普洱学院携手老挝苏发努冯大学共建“一带一路”数字产业学院，并与多国高校开展“2+1+1”等联合培养项目 [4] 政策支持与发展机遇 - 云南设立省政府奖学金、简化签证手续、提供就业支持等为留学生创造良好环境 [3][4] - 2024年云南新增7个职业教育“走出去”办学项目，高校境外办学项目达26个，提供人才培养和员工培训5000余人次 [3] - 未来中国-东盟自贸区3.0版谈判完成和RCEP深入实施将为云南教育国际化带来新机遇 [4]

城市更新与乡村振兴推进会 - 济南市召开城市更新和乡村振兴现场推进会 调研各区县工作成效并推动全市经济社会高质量发展 [1] 都市阳台东组团国际学校项目 - 项目位于济南起步区大桥街道 占地145亩 总建筑面积约14万平方米 [3] - 主要建设外籍人员子女入学基础设施 包括教学楼 综合楼 学生宿舍楼 教师公寓 艺体综合中心等 [3] - 配套进行道路 铺装 绿化工程和室外管网建设 [3] - 项目于2024年4月启动 计划2025年6月底基本具备交付条件 [3] 项目定位与特点 - 依托轨道交通7号线打造TOD复合街区 串联国际教育 品质住宅 国际交流中心及高端消费 [5] - 形成"教育+居住+服务"的高效生活圈 [5] - 项目核心特点包括开放边界设计 双轨学制创新 BIM数字化平台协同设计 EPC高效建造 TOD区域融合 [5] 项目影响与意义 - 增强起步区优质教育配套 弥补外籍子女教育资源空缺 健全现代化新城教育服务体系 [5] - 助力提升本地教育教学质量 拓展城市教育体系多元化发展空间 [5] - 助力引进外资企业 吸引国际化人才落户 推动起步区与国际接轨 [5] - 增强国际交往功能 拓展国际合作空间 打造高水平开放合作新平台 [5]

香港教育国际化现状 - 香港致力于打造"留学中国香港"品牌以提升国际软实力及话语权 [1] - 香港提出建设"国际专上教育枢纽"但需更系统策略应对全球教育市场竞争 [1] - 香港教育国际化推广不足 非本地生源过度依赖内地 其他国家地区生源比例偏低 [4] - 香港职业专才教育和基础教育国际化进程滞后 需关注全球南方国家对职业教育的需求 [4] 内地教育国际化策略 - 内地教育"走出去"采取多层次策略 涵盖高等教育 职业教育 数字教育 语言文化交流等领域 [2] - 内地与马来西亚合作包括建设中马国际高等研究院 人工智能+新材料联合实验室等常态化平台 [2] - 内地与越南 柬埔寨合作重点包括职业教育 数字教育 师生学者交流及孔子学院等语言文化推广 [2][3] - 内地通过政府奖学金 互免签证等措施促进国际学生双向流动 [3] 香港可借鉴的发展方向 - 香港应拓展职业教育及基础教育对外开放 借鉴内地与东南亚国家的成功合作模式 [5] - 香港需主动"走出去"精准推广 聚焦东南亚华人社区及"一带一路"国家等重点区域 [5] - 香港高校可与海外院校共建联合实验室 研究中心或双学位项目以提升合作深度 [5]