教育均衡发展
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海淀未来五年计划新增中学学位2万个
新京报· 2026-01-07 20:59
"十五五"时期,海淀区将扩大中学学位供给,通过新建改扩建预计新增中学学位2万个。扩大学前普惠 教育资源供给,幼儿园办托班比例达到75%。深化五育并举,持续提升学生身心健康水平,推进家校社 企协同育人。推进人工智能引领教育系统性变革,建设AI实验室100间,全面推进人工智能全学段教 育。 确保新增学位3985个,3265个为中学学位 海淀区第十七届人民代表大会第六次会议1月7日开幕。记者从区人代会上获悉,今年,海淀区加快推进 6个中小学新建改扩建项目,确保新增学位3985个。其中,中学学位达3265个。"十五五"时期,海淀区 将扩大中学学位供给,通过新建改扩建预计新增中学学位2万个。 海淀区普惠托位5017个,占比超八成 2025年,海淀区将8所民办学校纳入公办教育集团,统筹集团内资源共享,完成学校新建改扩建项目9 个,新增中小学优质学位7910个。完成托育机构管理职责划转,落实大班免费教育政策,补助近6000万 元,惠及幼儿18638名,学前托位累计6176个,其中普惠托位5017个,占比达81.23%。 据海淀区教委介绍,"十四五"时期,海淀区扩大学位供给,新增基础教育阶段学位4.6万个。推动集团 化办学, ...
持续助力教育均衡与创新,新东方公益基金会获评年度教育公益典范
环球网· 2025-12-25 18:05
文章核心观点 - 新东方公益基金会在2025年度国际在线教育大会上荣获“2025年度教育公益典范”奖项 其长期致力于以科技创新推动教育均衡发展 并在2025年围绕乡村教育投入资金超过2000万元人民币 开展了一系列公益项目 [1] 公益项目投入与覆盖 - 2025年全年累计投入资金2000余万元人民币 用于开展针对乡村学生综合素质提升、教师专业能力发展、教育资源均衡配置的公益项目 [1] - “远山博学课”公益项目在2025年共开展16节线上直播课 覆盖全国31个省区市的736所学校 惠及超过66万名师生 [2] - 新东方-蓝图海洋研学公益项目在2025年累计组织48位西部地区师生前往沿海城市开展实践研学 [2] 教师发展与支持 - “烛光行动-新东方教师社会责任行”活动已连续开展18年 2025年共选拔51名新东方教师志愿者深入8个地区 与3000余名乡村教师进行教学交流 [4] - 与恒晖公益基金会等共同开展“知更鸟支持计划” 鼓励在青少年心理健康教育中表现突出的中小学教师 [4] - 联合北京幸福公益基金会在贵州省毕节市开展“民盟烛光行动—新东方儿童心理健康关爱项目” 采用教师、家长、学生三位一体赋能模式 [4] 社会责任与公益拓展 - 携手东方甄选在灾害发生后向西藏、贵州、北京、河北、中国香港等受灾地区捐赠资金与物资 [6] - 通过图书捐赠、学习设备支持、公益课堂进校园等方式 持续为教育资源薄弱地区提供精准帮扶 [6] - 支持东润基金会乡村青少年体育教育、三江源生态环保、珍古道尔青年环境发展、北大教育基金会白衣天使守护等多元领域公益项目 推动“教育+公益”模式拓展 [6]
前十月财政收入5872.9亿元
搜狐财经· 2025-12-06 06:32
北京市前十月财政收支核心情况 - 全市前十月一般公共预算收入完成5872.9亿元,同比增长3.9%,完成年度预算的88.6% [1] - 全市地方级税收收入完成5099.0亿元,同比增长6.0%,占财政收入比重达86.8%,收入质量保持全国最优 [1] - 全市一般公共预算支出完成6760.7亿元,同口径增长4.8%,完成年度预算的79.7% [2] 财政收入结构分析 - 三大主体税种合计完成3958.2亿元,同比增长8.5%,占全市一般公共预算收入的67.4% [1] - 增值税完成1796.4亿元,同比增长5.8%,增速较9月份提升1.4个百分点,增长主要由部分金融机构投资收益增加带动 [1] - 企业所得税完成1472.3亿元,同比增长11.7%,增长主要由信息和科技服务业企业利润增长带动 [1] - 个人所得税完成689.5亿元,同比增长8.9%,增长主要由于资本市场活跃,利息股息红利等财产性所得增加带动 [1] 财政支出重点领域 - 科技支出471.9亿元,同比增长10.0%,主要用于聚焦国际科创中心建设,支持重点研发机构及科技攻关 [2] - 教育支出1026.0亿元,同比增长2.6%,主要用于推动教育均衡发展,落实普惠性幼儿园财政补助,支持中小学及高校建设 [2]
前三季度财政支出半数投向民生
搜狐财经· 2025-10-22 07:39
财政收支总体情况 - 北京市前三季度一般公共预算收入完成5039.9亿元,同比增长3.6%,完成年度预算的76% [1] - 全市一般公共预算支出完成6340.1亿元,同比增长1.3%,完成年度预算的75% [2] - 民生保障领域支出累计达3234.3亿元,占总支出的比重超过50% [1] 财政收入构成分析 - 地方级税收收入完成4327.4亿元,同比增长5.5%,占一般公共预算收入的85.9% [1] - 三大主体税种合计完成3482.3亿元,同比增长8.0%,占全市收入的69.1% [2] - 增值税完成1536.8亿元,增长4.4%,增速较8月份提升1.1个百分点,主要受资本市场活跃及金融企业投资收益提升带动 [2] - 企业所得税完成1332.7亿元,增长12.5%,主要因信息和科技服务业企业经营效益向好、利润增长 [2] - 个人所得税完成612.8亿元,增长8.0%,增速较8月份提升0.8个百分点,受部分重点企业一次性股权转让及个人股权激励增加带动 [2] 主要财政支出领域 - 科技支出454.9亿元,增长8.0%,主要用于支持国际科创中心建设、重点研发机构发展及前沿科技攻关 [3] - 教育支出940.4亿元,增长3.3%,用于推动教育均衡发展、普惠性幼儿园补助、中小学食堂提升及高校建设 [3] - 卫生健康支出536.0亿元,增长5.3%,用于保障公立医疗机构运行、推进分级诊疗及新院区建设 [3] - 社会保障和就业支出1015.0亿元,增长4.8%,用于完善社会保障体系及促进就业 [3] - 城乡社区支出742.9亿元,增长0.9%,用于支持地铁22号线等项目建设及城市治理 [3]
这份五年“行动方案”,直击教育均衡发展痛点
经济观察网· 2025-06-11 19:14
教育政策核心内容 - 中共中央办公厅、国务院办公厅印发《关于进一步保障和改善民生着力解决群众急难愁盼的意见》,明确提出推动教育资源扩优提质,实施基础教育扩优提质行动计划 [1] - 计划用5年左右时间实现义务教育学校标准化建设全覆盖,新建改扩建1000所以上优质普通高中,重点改善县域普通高中基本办学条件 [1] - 加快扩大优质普通高中招生指标到校比例,主要依据学生规模分配到区域内初中学校,并向农村学校等倾斜 [1] - 推动高等教育提质扩容,新增高等教育资源适度向中西部人口大省倾斜 [1] 教育发展现状与问题 - 国内基础教育发展的主要矛盾已从"有学上"转向"上好学",2023年九年义务教育巩固率95.7%,高等教育毛入学率60.2% [2] - 教育不均衡表现在硬件设施、师资力量和学生发展三个方面:城市学校普遍配备智慧教室、创新实验室,农村学校多媒体设备不足、体育场地简陋 [2] - 优质教师过度集中于发达地区和重点学校,乡村学校面临教师年龄结构老化、学科结构失衡等困境 [2] - 城市学生享有丰富的课外教育资源,农村学生在艺术素养、科学实践等方面存在明显短板 [2] - 重点大学农村学生比例持续下降,制约社会流动效率、创新潜能释放与共同富裕目标实现 [2] 政策具体措施与意义 - 新建改扩建1000所以上优质普通高中,重点改善县域普通高中办学条件,有助于重建县域教育生态 [3] - 招生指标向农村学校倾斜的"指标到校"政策,可有效缓解"择校热",让更多农村学生有机会进入优质高中 [3] - 高等教育资源向中西部倾斜,响应区域协调发展战略,提高当地人才培养能力,为区域发展提供智力支持 [3] - 教育部拟同意设置大湾区大学等10所高校,通过区域合作促进教育资源优化配置 [3] 教育公平与社会发展 - 教育公平是社会公平的基础,教育成果要更多更公平惠及全社会,让城乡共享优质教育 [4] - 构建优质均衡的基本公共教育服务体系,需要深化教育领域改革 [4]
从“单打独斗”到“抱团取暖”——西宁教育改革促均衡发展
新华社· 2025-05-05 15:55
集团化办学改革成效 - 西宁市2023年启动集团化办学改革试点 通过理念辐射 教师流动 资源共享等策略提升乡村教育质量 [1] - 湟源县组建两大教育集团覆盖21所中小学 通过名师送教 示范教学等方式更新乡村教师观念 [2] - 池汉学校2023年引入优秀校长及骨干教师团队 通过党建引领 高效课堂等举措实现教学质量飞跃 [2] 学校硬件与生源变化 - 池汉学校获江苏省南京市六合区帮扶资金投入 智慧黑板 阅读角等硬件设施全面升级 [2][4] - 该校学生人数从不足150人增长近一倍 缓解县域分流压力 各科成绩跃居全县前列 [4] - 出现县城及市区学生回流现象 家长认可度显著提升 [4] 学前教育联盟发展 - 西宁市构建"1+1+10"学前教育联盟模式 以示范园带动薄弱园发展 [5] - 全市已组建7个联盟覆盖80所幼儿园 占总量21.5% 2024年开展教师轮岗2000余人次 [5] - 通过30余场专项培训惠及教师5000余人次 推动"幼有所育"向"幼有善育"转型 [5] 教育均衡战略实施 - 西宁市将构建优质均衡公共教育体系作为重大民生工程 聚焦公益普惠发展方向 [4] - 通过跨区域协作机制(如东西部协作)和跨园交流培训实现资源互补 [2][5] - 教育部门筛选优秀管理者下沉乡村学校 采用"传经送宝+核心引领"双轨模式 [2]