文章核心观点 - 校园欺凌事件对未成年人身心健康和校园安全秩序造成不良影响 需要法治副校长进一步发挥履职作用 在校园安全管理和未成年人权益保障方面承担更重责任并发挥更大效能 [1] - 当前法治副校长制度存在投入时间精力有限及工作重心偏宣传等问题 建议通过明确其处理欺凌的具体职责、公示联系方式等举措来提升效能 [2] 法治副校长制度现状与问题 - 上海市自2023年7月起 由六部门联合印发办法 明确每所中小学校至少配备1名法治副校长 由法院、检察院、公安、司法行政部门推荐或委派 [2] - 法治副校长受日常本职工作任务繁重影响 投入校园法治工作的时间和精力相对有限 且工作重心偏向法治宣传教育 [2] - 部分学校在接到欺凌投诉后 为维护声誉不能及时启动正式调查 存在对监控录像、检讨书等关键证据未按规定留存的问题 [1] - 部分公安机关在调查学生欺凌案件时 存在调查取证不全面的问题 导致欺凌事实认定不清 [1] 对法治副校长工作的具体建议 - 明确法治副校长预防和处理校园欺凌的具体职责范围 围绕欺凌问题选取典型案例开展针对性强、实用性高的法治教育 [2] - 法治副校长需及时发现并介入校园欺凌问题 特别要抓实相关证据的保全与干预处置 [2] - 通过学校网站、公众号及校内公告栏等渠道公示法治副校长的联系方式 以通畅学生维权渠道 使受欺凌学生能及时得到救助和反馈 同时震慑欺凌者 [2]

法治副校长机制实施 - 辽宁省宽甸县检察院推动法治副校长实质化履职，有效介入校园冲突并促成学生与家长和解 [1] - 截至2024年5月，该院已选派18名检察官担任法治副校长，实现全县41所中小学校全覆盖 [1] - 检察院联合教育局制定方案，要求法治副校长做到校园发生重大矛盾必到、开展法治教育必到、参与家校共育必到 [1] 针对性普法教育模式 - 推行“点单式送法”模式，针对农村学校留守儿童多和城区学生网络接触频繁等不同问题提供定制化普法内容 [2] - 根据学校“点单”需求，检察官携带如“青少年网络犯罪警示录”等专题进入校园，并使用本地案例进行讲解 [2] - 今年以来集中开展“线上+线下”普法教育活动15次，覆盖全县中小学师生并获教师好评 [2]