网络化知识的特性 - 网络化知识具有丰富性，谷歌图书项目已扫描超过4000万本书，可能成为最大的在线人类知识体系[1] - 全球网站数量约为12亿，其中16%~17%处于活跃使用中，搜索引擎可索引网页数量近40亿[2] - 维基百科英文版免费提供超过700万个词条，而《大英百科全书》第十五版仅收入不到4万词条[2] - 维基百科是多语种的，总计包含6500万超过300种不同语言的词条，有84.6亿次年浏览量和16.9亿独立访问者[2] 知识民主化进程 - 知识门槛降低导致知识民主化，互联网通过去中心化信息传播使知识跨越地域、时间和社会阶层限制[4] - 维基百科是实时参考工具，条目可在事件发生后几小时甚至几分钟内更新，形成不断完善的知识库[4] - 印刷机是知识民主化的早期步骤，图书馆特别是公共图书馆继续在知识民主化中发挥关键作用[4] 知识过滤机制演变 - 传统知识权威如报纸、百科全书依赖过滤系统维持权威性，但现在传统权威力量减弱[6] - 新型过滤技术分为算法机制和社交机制，算法利用计算机处理能力，社交工具依赖人际关系筛选信息[7] - 算法过滤存在黑箱问题和选择权剥夺风险，社交过滤可能导致过滤气泡和极化效应[7] 网络化知识的挑战 - 网络化知识具有未决性，网络上时间越多，证据越多，但对问题达成一致变得不可能[8] - 网络辩论中存在自我中心偏误和确认偏误，导致态度极化和信念坚持等现象[10] - 信息超载和分歧永存成为社会事实，可能使人对真相产生愤世嫉俗的态度[9] 知识网络化解决方案 - 开放获取运动让学术研究成果免费向公众开放，采用开放版权许可允许合理使用和再分发[12] - 应鼓励大学将课堂视频和教材免费传到网上，科研机构应提供可访问数据集促进跨学科研究[13] - 网络依赖链接精神，APP应用模式违背网络精髓，知识通过链接得以维持和发展[15] 网络智能与教育 - 网络作为知识基础设施需要利用现存机构发展的知识，机构正更加深入地嵌入网络中[17] - 教育需要尽早开始教孩子如何使用网络，评价知识宣称，以及热爱不同观点[19] - 批判性思考技能是互联网时代的读写能力，需要更好地区分废话和证据充分的结论[19]