学校纪律政策转变 - 美国K-12公立学校纪律政策从优先心理辅导转向允许更严厉惩戒手段 如停学和开除 因课堂行为不端问题激增 [1] - 2023至2024学年得克萨斯州约3300名学区员工遭遇学生攻击 促使新法案允许教师将扰乱课堂学生带离教室 [2] - 阿肯色州新法禁止因暴力行为被移出教室的学生返回原班级 并删除要求采用"积极行为支援"手段的条款 [2] 州级政策调整 - 得克萨斯州2024年5月通过法案 明确教师可对"无礼 扰乱课堂或辱骂行为"学生采取强制带离措施 [2] - 华盛顿州2024年放宽劝退 停课或开除限制 路易斯安那州和内华达州同步跟进类似措施 [2] - 教师工会公开支持立法 使学校能更便捷处置问题学生 [2] 联邦政策与历史背景 - 奥巴马政府2014年指导信强调"积极干预优于隔离" 拜登政府2023年文件提倡"倾听与疗愈" 关注惩戒中的种族差异 [3] - 2024年4月美国新政废除基于种族差异的学区调查 要求纪律执行以行为而非肤色为依据 [4] - 联邦政府将纪律政策制定权下放至州和学区 认为地方更了解学生个体情况 [4] 政策影响与争议 - "软惩戒"政策导致教师遭受肢体和语言攻击 得州学区负责人称现有流程使教师感到无能为力 [3] - 课堂扰乱行为使其他学生失去学习时间 贫困学校纪律管理困难可能进一步扩大学业差距 [3] - 新政取消治疗性方法优先要求 部分州不再受联邦压力 可自主选择惩戒方式 [4]