美国精英高等教育现状 - 美国精英高等教育体系的核心问题未变，哈佛大学录取率从2014年的6%降至3%，竞争更加惨烈 [3] - 金融、咨询、科技三大行业和法学院仍占据精英院校毕业生去向的主流，超过半数以上 [3][4] - 体系未改变的原因包括赢家通吃的经济规则、富裕家庭操纵招生制度、公共高等教育经费持续削减 [4] 教育模式与学生发展 - 精英教育核心理念未变，仍通过高强度竞争筛选学生，导致学生高压、焦虑、抑郁倾向和自我价值感丧失 [4] - 情况恶化的三大原因：竞争加剧、疫情冲击学生心理健康、社交媒体与智能手机叠加导致心理困扰指数激增 [4] - 名校与成功相关，但与优质教育、良善生活无必然联系，体系培养出投机钻营、贪得无厌、虚荣野心等特质 [5] 大学教育目标与矛盾 - 大学排名依赖就业率等指标，导致教育目标错位，忽视培养"完整的人" [6] - "完整成长"包括适应力、创造力、抗挫力等素质，对职场长期发展至关重要 [6] - 通识教育在名校影响力衰退，因与现代大学体制格格不入且缺乏即时市场效用 [9] 教育改革建议 - 取消校友子女、运动员和捐赠者子女录取优待，恢复公共高等教育经费，削减行政人员编制和高层薪资 [7] - 重振教学使命，改革教授激励机制，提供教学方法专业训练 [7] - 改革校园职业指导服务，帮助学生探索更丰富的职业可能性 [7] 小型人文学院与全球现象 - 小型文理学院提供更亲密学术共同体和人文艺术熏陶，但运营成本高昂，部分院校面临生存危机 [8] - "优秀的绵羊"现象全球同质，源于教育稀缺性、优绩主义战争和新自由主义信条 [12] - 美国本科教育结构鼓励探索精神，培养多元视野，具有独特性 [13] 人文学科的价值 - 缩减文科专业是文明耻辱和战略错误，人文学科帮助年轻人认识自我、理解他人、洞察世界 [14][15] - AI时代人文学科培养的批判性思维、共情能力、价值判断等"软实力"愈发关键 [15] 作者研究方向 - 作者持续关注教育议题，并拓展到"觉醒主义"现象 [16] - 正在筹备新书，探讨美国犹太人生存现状和二战后犹太社群发展史 [16]