文章核心观点 - 文章通过个人童年回忆与历史观察 探讨无知与愚蠢的共生关系 并指出通过教育与学习可以摆脱无知 避免成为被利用的工具 [1][4][5] 童年经历与认知局限 - 作者十多岁时 所在周家生产队因表现先进 队长获省劳模奖励一台台式收音机 全队人对此新奇事物感到激动与不解 [1] - 作者对收音机工作原理感到困惑 误以为其内部藏人 经村中读书人解释才初步理解是电波传声 [2] - 作者童年放牛时 对太阳东升西落的自然现象感到纳闷 不理解其运行原理 [3] - 作者首次在城市军营见到电灯 因好奇徒手抠挖未安装灯泡的灯头而触电 从此得知电的危险性 [3] - 作者与伙伴们在夏季雷雨时跳进水塘洗澡 并往水里扎猛子以避雷 后经人告知才知此举极其危险 [4] - 夏季山上放牛遇雷暴时 作者因相信“只有作恶之人才会遭雷劈”的民间说法而毫不害怕 事后回想感到幸运与可笑 [4] 对无知与愚蠢的深层思考 - 作者认为 无知会导致愚蠢的行为 [1][4] - 通过阅读历史 作者认识到无知本身是愚蠢 但利用他人的无知则是一种恶行 [4] - 作者指出 古代帝王常利用百姓的无知 通过装神弄鬼将自己塑造为真龙天子 以驱使民众 [4] - 现代人通过教育与学习获得知识 愚蠢行为因此减少 [4] - 引用吉米·罗恩之言 强调人际环境对个人的塑造作用 提倡与高人为伍、多学习读书以掌握科学常识 避免因无知而沦为被利用的工具 [5]