清华大学教育理念与改革 - 清华大学提出并确立价值塑造、能力培养、知识传授“三位一体”的教育理念，以改革引领拔尖创新人才自主培养 [1] - 清华大学申报的《践行“三位一体”教育理念，培养肩负使命、追求卓越的创新人才》获评2023年高等教育（本科）国家级教学成果奖特等奖 [1] - 学校在全国高校率先启动综合改革，把教育教学改革作为攻坚任务，推动从“大水漫灌”到“精准滴灌”，从“标准化生产”到“个性化培养”的转变 [1] “学堂计划”与拔尖创新人才培养 - 清华大学于2009年推出“清华学堂人才培养计划”，首批建立数学班、物理班、化学班、生命科学班、计算机科学实验班、钱学森力学班等六个基础学科人才培养特区 [2] - 该计划以“领跑者”理念为指导，聘请姚期智、朱邦芬、丘成桐等著名学者担任首席教授，目标是培养出世界上最好的本科生 [2] - 截至2024年6月，“姚班”已取得发表468篇论文、155人次在国际会议上作报告的成果，并培养了7位本科生特等奖学金得主 [2] 大类培养与本科教育体系改革 - 2016年机械学院试点大类招生和培养，一年后全校原有49个招生专业整合为16个大类进行全面推广 [3] - 学校深化大类培养改革，建设“写作与沟通教学中心”，成立“语言教学中心”，推出“形势与政策”课程改革，完善“五育并举”人才培养体系 [3] - 逐步建立完善以通识教育为基础、通专融合的本科教育体系，旨在促进学生自主学习和多样成长 [3] 书院制与“强基计划” - 2020年为落实国家“强基计划”，学校成立致理、日新、未央、探微、行健五个实体书院，覆盖近三分之一本科生，是本科教学组织模式的重大变革 [5] - 书院制打破专业和院系界限，将第一课堂与第二课堂紧密融合，其唯一宗旨是育人，定位为“以学生为中心” [5][6] - 书院探索“一人一策”个性化培养模式，为学生聘请导师，提供本科阶段参与科研的机会 [4][5] 课程体系与多元评价机制 - 书院课程体系设计遵循“让最合适的人上最需要的课”原则，侧重学生成长需要而非教师工作量 [6] - 书院积极探索多元评价，例如日新书院在保研申请中不设绩点栏，改为要求提供代表学习水平和个性的习作，以打破“GPA至上” [6] - 目标是扩大学生成长空间，通过导师制培育“大鱼前导，小鱼尾随”的“从游”文化 [6][7] 未来人才培养布局与师资建设 - 2021年学校发布《清华大学2030高层次人才培养方案》，旨在中国本土实现高层次人才自主培养 [8] - 近年来相继成立求真书院、为先书院、秀钟书院、笃实书院、至善书院等，锚定未来培养数学、工科、绿色发展等领域的领军人才 [8] - 学校优化教师评价制度，将教书育人的投入与成效纳入学术评价体系，实行“教学档案袋”制度和开放交流时间制度，推动教师将教书育人作为第一学术责任 [8]