社会分层与教育机制 - 教育作为分群机制隔离不同社会阶层，如微信群成员因教育背景差异形成互动壁垒[1] - 自主招生实际是"优势者更优秀"机制，农村学生比例从1978年20%降至接近0，面试标准依赖家庭文化资本投入[2] - 文化资本代际传递形成隐秘特权，包括书籍、全球旅行等实物投入及价值观等无形熏陶，内化为子女竞争优势[2] - 学业评价体系由文化精英制定，家庭优势通过"素质选拔戏法"转化为个人表现，本质是出身择优[3] 精英阶层再生产 - 牛津剑桥录取存在阶层壁垒，中上阶层白人男性竞争压力小，入学前已掌握精英文化话语体系[4][5] - 名校身份成为社会评价通行证，"牛桥生出自牛桥人"现象显示文化资本代际传递的阶层亲和性[5] - 校友网络形成"任人唯贤基础上的任人唯亲"机制，名校身份直接转化为职业机会优势资本[6] 社会互动与评价体系 - 不平衡互动体现为"跷跷板模型"，权力资源差异导致善恶报应不对称[7] - 主流价值气场形成精神约束，即便未受惩罚的作恶者仍承受心理压力[8] - 社会评价决定个体存在价值，维护善恶报应信念是维持公序良俗的基础[8] 人性认知与成长路径 - 精英成长存在阶段性特征，初期野心与急功近利是普遍现象[10] - 认知境界提升路径需经历从"长戚戚"到"坦荡荡"的转化，包含对人性复杂面的包容[9][10]