核心观点 - 一位乡村教育工作者通过数字化创新与多元化实践活动 显著改善了农村地区的英语教学质量与学生综合素养 其模式展示了教育科技与本土资源结合在弥补教育资源差距方面的潜力 [2] 教育科技应用 - 将增强现实技术融入英语课堂 使课文场景栩栩如生 学习内容更加生动直观 [2] - 创建微信视频号“香中育梦星辰闪烁” 记录学生成长点滴 让外出务工的家长能远程见证孩子的进步 [2] 教学实践创新 - 带领学生走出教室 开展红色研学、劳动实践与科技探访活动 [2] - 将乡土资源转化为育人素材 旨在激发学生对家乡的热爱与责任感 [2] 学生关怀与支持 - 特别关爱留守儿童与单亲家庭学生 [2] - 通过“爱心衣橱”项目为全校150名学生申请棉衣 [2]

乡村教育创新模式 - 田字格公益在贵州建立3所实验学校，开发特色乡土课程体系，包含1门基础课+5门特色课[2][3] - 乡土教育核心理念为"立足乡土 敬爱自然 回归人本 走向未来"，旨在培养乡村孩子的生存力、生长力和文化认同力[3][4] - 课程设计融合语文、数学、手工等学科，如80分钟"包汤圆"课程涵盖民俗文化、数学计算等实践内容[7][8] 特色课程实施 - 公共议事课让学生参与学校管理提案，通过"学生法庭"解决纠纷，培养规则意识与社会实践能力[4][5] - 体验式教学取材于生活环境（家人/房屋/动植物），采用探究式学习强化乡土联结[8] - 课程效果显著，26年教龄教师反馈学生通过实践更好掌握数学关系，提升合作能力[8] 乡村教育发展背景 - 城镇化与"撤点并校"政策导致农村生源减少，城乡教育差距扩大，需探索新路径[3][4] - 教育目标从"掐尖选优"转向基础教育，强调培养"有根"人才而非单纯输出劳动力[2][3]