核心观点 - 北京援青教师白冬艳在玉树藏族自治州职业技术学校引入并推广智能财税教学平台与培训 显著提升了当地财经管理专业的教学水平、学生技能及教师能力 致力于建立可持续的职业教育生态 [4][5][6][9] 行业与公司发展举措 - 公司（指玉树藏族自治州职业技术学校财经管理系）作为青南地区重要职教基地 其会计专业曾获省级竞赛突破性成绩 但受限于技术壁垒难以升级 [4] - 公司启动教学模式改革 将援青教师引入的“平台教学+上机演练”模式纳入常规课程 让学生在沉浸式操作中掌握智能财税核心应用能力 [8] - 公司正牵头组建校技能竞赛队 计划将北京的训练体系平移到玉树 为学生参与全国比赛规划路径 [7] 技术引入与本地化应用 - 援青教师联系中联集团和北京市经济管理学校调取智能财税教学平台权限 并将其技能训练实操技巧拆解成通俗教程引入教学 [5] - 教师特意设计了“虫草合作社财税处理”等本地化案例进行教学 例如将牧民的虫草收购数据输入系统一键生成报表 [6] - 培训初期 学校实训室电脑上不了网且无专职网络维护人员 电脑硬件及教学设备利用率不高 学生未接触过智能财税教学平台 [4] 教学成果与技能提升 - 自2025年9月开展智能财税专项培训以来 已让60余名玉树学子接触到数字经济相关技能 [4] - 在教师指导下 学生昂才吉在智能纳税申报技能展示课上熟练完成流程操作并获得“10分”评定 [7] - 学生卓玛在首次培训课上惊叹于智能财税平台处理账务的速度 [6] - 通过培训 学生们的技能提升肉眼可见 有学生表示“原来做账可以这么快” [6] 师资培养与“造血”机制 - 援青教师按照“师徒结对”机制与6位本地教师结成对子 每周定期开展教研分享会 分享20余年的职教经验 [6] - 在指导下 本地教师东英设计的“卡片式会计科目教学法”案例已纳入系部教学计划 [6] - 教师索南巴吉表示 采用新方法教学后 其班级近期实操考核通过率提升了30% [6] - 教师们不仅掌握了智能平台教学法 更开始尝试课程创新 改变了以往上课全靠讲的模式 [6] - 援青教师将更多精力投入到教师队伍建设中 认为“输血”不如“造血” [6] 长期规划与生态建设 - 学校校长表示 援青协作的目的不是短期帮扶 而是要建立可持续的职教生态 [9] - 援青教师正在按计划进度编写《会计基础》校本教材初稿 思考如何为当地师生留下长远价值 [9]