科学人才培养的核心观点 - 科学中实验技能至关重要，科学有百分之九十是实验活动，科学的基础是实验 [3] - 动手能力是一种天赋，那些特别擅长动手的人是中国最需要的人才，但现有考试制度似乎歧视这类人才 [3][4] - 科学是包罗万象的事业，需要各方面的才能，包括动手能力、组织能力、解决问题能力和广泛的兴趣 [4][8][13] 实验技能与动手能力 - 擅长动手的学生应将其视为优势，凭此本领可在适当科学领域做最有益和最重要的事情 [3] - 动手能力因人而异，是一种直觉和洞察力，并非与数学能力直接相关 [3][9] - 应鼓励家长和老师努力挖掘和培养每个人在动手方面的才能 [4] 其他关键才能的培养 - 喜欢收集、分类和整理东西是一种组织才能，大量科学知识最终需要系统化 [4] - 喜欢解决问题是一种与科学研究非常近似的才能，其过程类似于玩拼板游戏 [5] - 培养博览群书的习惯和广泛的科学兴趣更容易成功，有助于在边缘学科领域产生重大发现 [8] 科学研究的方法与心态 - 解决科学难题需要坚持，但不必拘泥于一种领域，可采用“搁置法”让潜意识继续思考问题 [5][6] - 科学研究既要从整体上、战略上考虑，也要从局部上、战术上解决小问题，再找到连接思想的关键 [7] - 年轻人应具备无所畏惧、敢于冒险、深入钻研复杂事物的精神，不应被权威观念束缚 [10][11] 学习方式与知识获取 - 渗透式学习很重要，即知识间相互渗透的学习方法，这在中国文化中未受重视 [11] - 年轻人充满热情的一知半解可能最终孕育出真理，不应被“知之为知之”的观念过分阻碍 [11][12] - 科学发现可能源于一片混乱的思想，经过清理和去伪存真后成为重大成果 [13]