在2025年5月9日举办的泥田乐园活动中，两园孩子们在家长教师陪同指导下尽情玩耍。 "没有玩过泥巴的童年，不完整。"一个小土坡，也能滑滑梯，一片小泥塘，就是游乐场。尽管没有 昂贵的玩具，也没有高科技的数码产品，但拥有最朴实的快乐。这是许多"80后""90后"孩子，对童年的 记忆。 不过这样的体验，对于"钢筋水泥丛林"中长大的孩子来说，却有些遥远。今年，富阳区永昌镇中心 幼儿园围墙外的一方菜地，被改造成了孩子们的泥田乐园。 乐园的第一批小客人，是来自杭州市人民政府机关幼儿园和富阳区永昌镇中心幼儿园的大班同学。 他们因"幼教优享"城乡联盟而相识，跨越70公里的地理阻隔，打破城与乡的界限，以教育共富为引领， 携手探索出了一条城乡资源优质均衡发展、教育理念互融共生的路径。 当自然碰撞人文，童年回归童年，杭式美好教育的种子，正在乡野街巷悄悄发芽。 她认为，"上房揭瓦"是孩子的天性，只有在自然的怀抱中，孩子才能磨砺出勇敢与坚韧。这也正是 结对双方——杭州市人民政府机关幼儿园和富阳区永昌镇中心幼儿园，两位园长的初衷。 去年4月，机关幼儿园园长徐婕秉持着"学有优教、幼有善育"的浙江省公共服务"七优享"工程精 神，与富阳区永昌 ...

乡村基础教育发展观察 课堂新变 - AI数字人进入乡村小学课堂，提升教学互动性和趣味性，如天津市蓟州区西龙虎峪镇中心小学使用AI数字人讲述历史故事 [2] - 集团化、学区化办学模式打破城乡教育资源壁垒，蓟州区通过4个教育集团和31个联合学区实现城乡教育一体化 [2] - 结对帮扶机制促进优质教育资源下沉，如蓟州区第一小学与西龙虎峪镇中心小学开展教研活动提升教学技能 [4] 硬件升级 - 乡村学校基础设施显著改善，重庆市秀山县岑龙小学建成塑胶操场、24小时热水供应宿舍及多功能综合楼 [6] - 数字化建设推动教育资源云端共享，秀山县龙凤坝镇中心校通过"专递课堂"实现偏远"村小"专业英语教学 [7] - 2021年以来重庆累计投入60.72亿元用于义务教育薄弱环节改善，覆盖农村学校教室、宿舍、功能教室等 [7] 校园文化创新 - 因地制宜开展特色社团活动，如内蒙古林西县统部小学利用玉米皮制作手工粘贴画，丰富美育课程 [8][10] - 校际结对共建促进美育资源共享，如内蒙古阿鲁科尔沁旗两校互换教师开展马头琴、国画等特色课程 [9] - 内蒙古计划推进北疆文化融入校园，组织"书香校园""乐动校园"等活动强化乡村教育与地域文化联系 [9]