北京十一怀柔实验学校教师援教玉树 - 北京十一怀柔实验学校数学一级教师杨美林于2025年8月前往平均海拔4200米的玉树藏族自治州第四民族高级中学进行援教工作 [3] - 援教工作跨越了2000多公里的地理距离 [7] 教学理念与方法创新 - 教师未照搬北京教学模式，而是花费一周时间准备开学第一堂示范课，特意收集玉树当地生活场景如草原围栏、藏式民居房梁等元素融入教具制作 [4] - 在课堂上让学生分组用矩形和三角形纸片“折纸”搭建模型，亲手演示线面关系，将抽象定理变得直观 [5] - 提出应找到适配民族学生认知特点的教学方式，并建议多使用3D模型辅助教学以拆解难点 [5] - 强调援教不仅是知识传递，更是要让每个孩子感受到数学的温度 [3] 教研与师资培养 - 教师与当地数学组老师共同打磨教案、设计分层作业，将北京教学经验与玉树学情特点相融合 [5] - 牵头制定了“班主任名师工作室”建设方案，方案融入了北京的班主任培养经验并突出了玉树本土文化的融入 [5] - 方案旨在让班主任既懂专业管理又有民族情怀，建议在班级活动中加入锅庄舞、藏语诗词朗诵等文化细节 [6] - 主动与青年教师结成师徒对子，每节课后进行细致点评，从教学目标设定到课堂互动技巧均分享经验 [6] 工作成果与影响 - 学生反馈表明教学方法有效，有学生表示通过动手折纸和身边例子理解了原本抽象的数学概念 [5] - 当地数学组老师认为其方法将抽象定理变直观，对解决如何让学生理解立体几何的难题非常实用 [5] - 学生数学成绩取得进步，例如学生扎西伊占的成绩从及格线徘徊到稳步提升，学生白玛措开始主动报名参加数学竞赛 [6] - 青年教师的教学水平也因指导而显著提高 [6] - 学生用“就像一束光，照亮了我们的学习路，也照亮了我们的成长路”来评价教师的影响 [6] 未来工作计划 - 教师计划加快推进“班主任名师工作室”的建设，让更多青年教师成长起来，目标是将北京的教育智慧真正留在玉树 [7]