杨美林上课。受访者供图 杨美林（左）为学生辅导作业。受访者供图 本报记者 程宦宁 课后，数学组的杨尖措老师拉住杨美林，语气里满是敬佩，"杨老师，您这节课把抽象定理变直观了，我们之前总发愁怎么让学生理解立体几何，您的方法 太实用了。"杨美林摆摆手，认真地说："其实民族学生的思维特别活跃，关键是要找到适配他们认知的方式。以后我们可以多试试用3D模型辅助教学，把 难点拆解开。"那段时间，杨美林的办公室总是灯火通明，她和数学组的老师们一起打磨教案、设计分层作业，把北京的教学经验与玉树的学情特点一点点 融合。 除了课堂教学，杨美林更牵挂着青年教师的成长和学生的全面发展。她牵头制定了"班主任名师工作室"建设方案，方案里不仅融入了北京的班主任培养经 验，更突出了玉树本土文化的融入。 12月22日，玉树藏族自治州第四民族高级中学教室内暖意融融。 "老师，这个'线面平行'，是不是就像我们草原上的河流和远处的雪山？"高二（1）班久美求措举着自制的木片模型，眼里闪着好奇的光。杨美林蹲下身， 接过模型轻轻调整角度："久美求措说得太好啦。你看这木片代表直线，桌面是平面，只要直线和平面内的一条直线平行，它就和整个平面平行，就像河水 朝着 ...