是技术的机械复制，而是通过算法逻辑与传统艺术的对话，在跨学科的赛博空间中重新建构独特表达机 制。也就是说，新技术条件下中国美育应坚持情感教育、人格教育和经典教育三者相结合的综合性目 标。 总之，推进中国美育跨学科知识体系的融合是实现美育知识从分化走向整体、从依附他者走向独立 自主、从外在自在走向内在自为的转变过程。当然，我们在推进美育跨学科知识体系融合的过程中，也 要防止为了强调自身理论的独特性和系统性而陷入"知识化"的惯性陷阱，从而忽略更为根本的育人指 向。因此，中国美育自主知识体系的构建，应坚持整体性、开放性和对话性原则，在拓展其内涵和边界 的同时，为培养具有创新精神、人文素养和全球视野的人才发挥更加重要的作用。（作者：陈霞，系北 京语言大学艺术学院院长、教授） 来源：光明日报 经过几代学人的共同努力，当代中国美育一方面在夯实基础理论和拓展研究方法等层面深度推进， 将马克思关于人的自由全面发展学说作为当代中国美育研究的哲学根基，开拓出美育研究的教育学、人 类学、心理学、社会学、生态美学等若干研究方法和路径，形成了美育研究理论的系统化和学科化发展 趋势；另一方面，在美育的实践性和应用性方面不断取得新进展，特 ...