文章核心观点 - 强化思想政治教育与创新创业教育的关联耦合与协同并进，是响应时代发展和经济社会需求、高等教育服务国家发展的必然选择，需推动其向常态化、长效化方向迈进 [1] 强化核心要素聚合，打造思创融合新样态 - 从内容建设寻求突破，全面梳理两门教育的核心知识点，构建多学科交叉的“思创”知识体系 [1] - 在知识模块融入创新创业教育的重要论述、战略部署和利好政策，激发学生意识并引导价值体认 [1] - 在能力模块的专业实训中，阐述新工艺、新技术所体现的创新精神、奉献精神和理想信念 [1] - 强化精神滋养和价值导向，在社会实践中穿插劳动观念、爱国主义及传统文化教育，加大融合育人力度 [1] - 设计开发在线教学资源库，集中展示体现“思创”融合的精品课程、示范课程、科学研究、政策文件及探究性项目，持续深耕内容建设以打造协同育人品牌 [1] 构建一体化新模式，彰显育人工作协同性 - 以多样化、一体化育人新模式，培养堪当时代大任、具有创新精神和家国情怀的高素质“双创”人才 [2] - 注重传统教学经验与新兴教学载体一体化融合，实施启发式、案例式、沉浸式教学方法 [2] - 利用信息化和网络技术，将融合知识体系转变为图文、视频、故事、动画等多模态形式，辅助学生理解与建构 [2] - 发挥元宇宙技术在拟态环境模拟和沉浸式交互中的优势，创设虚拟应聘求职场景，帮助学生积累实战经验并提升就业竞争力，同时助力教师纠正学生的价值与观念偏差 [2] - 借助虚拟实验室，实现部分创新创业项目从生成到落地应用的全流程模拟推演，以释放学生创新潜能并降低试错成本 [2] - 注重学校教育资源与社会教育资源的一体协同，搭建校内支持体系，组织开展形式多样的校园文化活动 [2] - 坚持“引进来”与“走出去”相结合，引进优秀行业及社会资源，组建专门的“双师督导”教学体系，联合开展“思创”融合教育 [2] - 持续延伸拓展实践教学平台，引导学生在乡村振兴、社会服务和产业转型中贡献智慧与汗水 [2] 推进育人方式转型，提升融合教学适应力 - 对教师的需求从传统的单一能力型转向复合型、交叉型和多元化，包括教师的融合教学素养与岗位适应能力 [3] - 形成常态化联合教研与交流活动，有计划组织思想政治教育与创新创业教育工作者联合教研、交流互促，营造互学共进氛围 [3] - 通过同课异构、集中磨课、集体备课等路径，强化深度研讨与交流借鉴，为跨学科及协同融合教学提供支撑 [3] - 强化评价激励与行动约束，坚持同考核，从融合课程的衔接性和相容性、融合实践教学成果、融合课堂教学感染力及满意度等多维度综合评估协同育人工作质效 [3] - 对标培养目标和工作要求查找问题与差距，在协同育人工作中自觉进行针对性补足和修正 [3] - 对协同育人工作中表现突出、成果显著且有创新精神、担当精神的教师主体予以相应的物质嘉奖和精神奖励，激发其参与融合工作的积极性与主动性 [3] - 构建“1+N”师资库，加强遴选，探索组建包括思政课教师、“双创”教师、辅导员、行业导师等在内的多元化、专业化师资团队 [3] - 为打破校地壁垒和场地限制，积极组织优秀教师开展直播教学、网络教学及专题教学，并为教师成长发展提供全方位的教学督导和在线指导，确保其教学素养与新时代协同育人工作需要相适应 [3]