教育强国建设与学校高质量发展 - 澳门特区政府教育及青年发展局副局长黄嘉祺强调青年是澳门的希望和未来，数字化浪潮正深刻改变教育生态，需在科技变革与教育转型中坚守育人初心[1] - 教业中学校长贺诚提出教育强国与学校高质量发展密不可分，需通过培育人文、科学、健康素养的课程体系、变革教学方法及探究式学习三者合力实现[1] - 贺诚指出教育目标是培养具有家国情怀、传统文化根基且放眼世界的"一国两制"事业建设者与接班人[1] AI时代的教育变革 - 校长圆桌论坛汇集福建、广东、山东、上海及港澳8所学校嘉宾，围绕"AI时代的教育变革"展开深入交流[2] 研讨会背景与成果 - 研讨会由国家教育部中学校长培训中心主办，澳门教业中学承办[3] - 教业中学作为传统爱国爱澳学校，在合校50周年之际首发《五秩风华》《栽种世界的教育》两本新书[2]

教育的重新定位 - 学校应成为「模拟未来社会」的平台而非单纯知识传授场所 教育目标从「知识灌输」转向「生命成长」[6] - 教育需关注人的完整性、价值感与未来适应力 核心是培养稳定的世界观和人生观作为根本竞争力[6][18] - 探月学校通过教练制和项目制学习 帮助学习者诚实面对内心并持续实践 形成「跌倒后重新站起来」的成长路径[11][18] AI时代的教育变革 - AI已在系统性知识传授（如数学、物理）和跨学科教学项目设计上超越人类教师 美国「Two Hours Learning」实验显示AI个性化教学可使8年级学生达到12年级水平[12] - 教师角色转变为生命状态示范者 需具备创业者般的创造热情与使命感 通过价值观践行影响学习者[12][16] - ChatGPT出现加速基础教育回归本质 全球20岁以下年轻人利用大模型创业的案例显示高等教育应突破认知边界而非延续基础教育[7][12] 家长与教师角色转型 - 家长需从「焦虑型陪伴」转向「价值型引导」 关注孩子内在驱动力而非具体技能 自身生活态度成为关键示范[6][17] - 教师面临身份认同危机 需主动将可替代性工作交给AI 聚焦AI无法复制的生命状态引导与人文素养培养[15] - 教育者通过知行合一成为榜样 如Steve Jobs对创业者的影响显示优秀个体无需刻意教育即能产生深远影响[16] 未来教育的社会意义 - 技术突破（如可控核聚变）可能带来物质极度丰富时代 教育需提前应对「生命意义探寻」的基础性课题[10] - 古希腊「闲暇」理念预示未来教育方向 培养学习者享受生命喜悦的能力比工具化技能更重要[10][15] - 探月学校尝试打破「学历敲门砖」模式 让学习者直接创造社会价值并与认可者建立真实交互[18]