信息化教学与板书教学的对比 - 信息化教学在课堂中的应用不断深入，写板书的老师减少，但板书仍具有重要价值，漂亮板书的教师屡屡在互联网"出圈" [7][8] - 多媒体课件容量大、灵活，可插入图片、视频和动画，提高课堂效率并增加趣味性，全国中小学互联网接入率达100%，99.5%的学校拥有多媒体教室 [12] - 板书在展示空间模型、大气循环、地质运动等知识点时具有独特优势，现场绘制能即时响应学生提问，展示完整的思维推导过程 [11][12] 板书教学的优势 - 板书凝练教学思路，有助于教师提升教学能力，避免过度依赖课件导致备课能力退化 [14] - 板书是思想的即时可视化，学生可参与绘制和修改，增强课堂参与感 [14] - 对于涉及公式推导的课程如力学，板书一步一步推导有助于学生理解基本原理，而非仅记住结论 [13] 板书与课件的结合 - 板书用于框架梳理和重点强化，多媒体课件用于史料展示和提升教学效率，二者结合可提高教学效果 [17] - 视觉化教学如手绘四渡赤水图能有效吸引学生注意力，课件则能提供足够的信息量 [9][17] - 课件中注重色彩使用，如不同历史时期用不同底色反映时代特色，增强教学效果 [17] 板书教学的案例 - 程斯宇在停电时凭借板书顺利完成《中国近现代史纲要》教学，手绘红军四渡赤水图引发学生关注并"涨粉" [9] - 袁晓的地理板书立体感十足，展示地球、冷暖气团、洋流分布等，学生"舍不得擦黑板" [11][12] - 黄方林坚持板书近30年，认为板书有助于学生理解力学基本原理，避免依赖"拍课件" [13] 未来教学趋势 - 技术发展如VR、5G、6G可能使地理课堂更有趣、更身临其境 [14] - 清华大学连续8年举办教职工粉笔板书比赛，展现对板书教育的重视 [15] - 教学手段变化更新，但育人的教育内核不变，板书与课件结合为"教学最优解" [16][17]