国家政策推动与宏观趋势 - 2025年11月，教育部等七部门联合印发《关于加强中小学科技教育的意见》，提出全面加强中小学科技教育，推动育人方式变革 [1] - 教育部已明确要求“将人工智能教育纳入基础教育体系” [7] - 推进人工智能通识教育是关乎国家未来科技竞争力的战略举措，旨在从小筑牢科技素养根基，培育科技创新后备力量 [9] 地区与学校实践探索 - 湖南永州东安县耀祥中学作为一所乡村中学，十年前以5000元专项资金购买两套积木机器人起步，如今已拥有无人机足球、编程机器人、航模等丰富科技项目 [3] - 东安县设立了科技教育专项基金，每年预算安排600万元作为科技教育专项经费，各学校已配齐实验室、设备并成立无人机、机器人等社团组织 [5] - 内蒙古包头市昆都仑区作为国家首批基础教育改革试验区，于2023年成立智慧教育中心，并于2025年秋季学期在小学四年级和初中八年级试点AI普及课程 [7] - 昆都仑区选择与北京一家人工智能课程教研单位合作，并通过组建“种子教师”团队开展统一备课与协同教研来推动课程落地 [9] - 浙江杭州的学校将前沿技术与生活场景深度融合，例如行知二小使用AI烹饪助手教学，钱学森学校则侧重人工智能的工程与实践创造 [11] 科技教育模式与内容演变 - 科技教育从过去局限于少数学生参与的竞赛活动，向更广阔、更融合、更普惠的方向拓展 [3][7] - 当前教育模式包括跨学科项目式学习、校内外协同的科学实践，以多样化形态融入日常教学 [7] - 核心目标是超越知识灌输，锻造学生像科学家一样思考、像工程师一样创造的核心素养 [11] 初步成效与社会影响 - 耀祥中学科技社团不断壮大，其成功经验在东安县引发积极反响，带动了更多学校开展科技教育 [5] - 科技教育正改变乡村孩子看待世界、走向未来的方式 [7] - 人工智能课程一经推广，便迅速激发了学生的兴趣 [9] 行业发展面临的挑战 - 全国仍缺乏统一的人工智能教育课程标准和配套教材，各地多以校本课程或区域试点形式自主探索 [7] - 在实践中，师资培训与硬件配套仍是推广人工智能教育的主要挑战 [9] - 行业在师资、课程、评价体系等方面还需要逐步完善，需进一步做好统筹规划，汇聚各方力量 [13]