文章核心观点 - 探讨将中华优秀传统文化创新性融入高校思政课教学的有效路径 通过丰富教学内容、创新教学方式和拓展校外实践 可以提升思政课的吸引力、针对性和实效性 增强学生的文化认同感与归属感 坚定其文化自信与责任担当 [1][5][6] 以优秀传统文化丰富教学内容 - 加大经典文本引用 将《论语》《大学》《中庸》等经典中的"仁、义、礼、智、信"与社会主义核心价值观相结合 帮助学生在文化认同中理解价值理念 [2] - 在讲授"和谐"理念时 可引用《礼记·礼运》中"大道之行也 天下为公"的观念 帮助学生理解中华民族对社会公平正义与人际和谐的追求 [2] - 加大传统民俗引入 依托地方独有的民俗文化加强学生对思政理论的理解 例如衢州学院将南孔文化与思政教育紧密结合 举办"南孔·学而"文化思政课暨迎新晚会 营造"崇仁尚礼"文化氛围并激发学生文化自豪感 [2] 依托数字技术创新教学方式 - 借助现代信息技术将平面静态的经典文学转变为立体动态的影音教学资源 以技术赋能思政课堂 [3] - 例如南京铁道职业技术学院和青海职业技术大学联合组织"云端山海情"活动 在腾讯云会议上利用3D技术打破地域限制 促进江苏、青海两地学生文化交流 [3] - 青海职业技术大学学生团队借助0.3毫米针距参数的数字刺绣系统 捕捉老艺人手艺动作精准还原并展示藏绣技术 将技艺转变为即时可教可学的教程 南京铁道职业技术学院学生团队则搭建直播平台 将藏族传统文化展示给南京的中小学生 [3] - 利用国家开设的思政教育平台资源 如相关网站开发的政论微视频系列 以高度还原的典故阐释现代政治智慧 提高学生"抬头率"和"体验感" [3] 不断拓展校外教育实践路径 - 通过拓展课下第二课堂和延展教学空间 将中华优秀传统文化与思政教育教学有机融合 让学生在实践教学中感悟文化 [4] - 把握实践教育契机 依托传统节日、民俗节日 组织学生学习民俗技艺、欣赏民俗表演 [4] - 开发"礼乐文化研习营""非遗创客空间"等沉浸式研学项目 创新"行走的思政课" 依托地方文化底蕴构建覆盖"古今中外、产教融合"的立体化研学体系 [4] - 形成"政-校-社-企"四位一体协作网络 共建文化实践基地 确保"行"有所向、"学"有所得、"研"有所悟 拓展思政实践教育的深度与广度 [4]