文章核心观点 - 国家战略将“深入推进数字中国建设”和“全面实施‘人工智能+’行动”确立为“十五五”时期重大任务目标，明确了人工智能作为数字中国建设重要引擎的战略定位[1] - 人工智能正以跨界融合态势渗透到经济社会各领域，通过数据与产业要素深度融合，重构产业价值链、创新链与人才链，推动社会生产力实现质的飞跃[2] - 人工智能与教育的深度融合是教育高质量发展的内在需求，更是服务国家战略、培养时代新人的必然选择，高校是实施“人工智能+”战略和重塑教育教学形态的核心载体[3] - 人工智能技术与教育教学的深度融合正从根本上重塑教育生态与教学范式，这是一场涵盖教学理念、内容、方法、评价的全方位、深层次变革[4] - 高校必须在全面实施“人工智能+”行动上走在前、作表率，通过集成化、智能化、国际化三方面下功夫，培养适应智能化转型的复合型人才，为数字中国建设提供支撑[7] 产业发展与人工智能应用 - 在制造业，智能机器人、数字技术实现生产流程自动化与精准化管控，推动“中国制造”向“中国智造”转型[2] - 在服务业，智能客服、个性化推荐算法正在重构消费场景与服务模式，提升供给与需求的匹配效率[2] - 在农业领域，智慧灌溉、病虫害智能监测系统助力农业现代化提质增效[2] - 在法律行业，智能合约审查、类案检索平台赋能法律实务高效开展，推动法律服务向专业化、普惠化发展[2] - 人工智能通过数据要素与产业要素的深度融合，重构了产业价值链、创新链与人才链[2] 教育领域的人工智能融合与变革 - 人工智能与教育的深度融合是教育自身高质量发展的内在需求，更是服务国家战略、对接产业需求、培养时代新人的必然选择[3] - 教育是人工智能技术应用的重要场景，更是支撑千行百业智能化转型的人才供给源头[3] - 高校作为人才培养、科技创新与社会服务的交汇点，是实施“人工智能+”战略的重要阵地，更是重塑教育教学形态的核心载体[3] - 需将人工智能技术融入教育教学全要素、全过程，推动各级各类教育课程、教材、教学体系智能化升级[4] - 需以师生为重点提升全民数字素养与技能，提升网络文明素养、数字道德伦理，完善师生数字素养标准和人工智能应用指引[4] 教学形态重塑的具体维度 - 在教学理念上，从“以教为中心”转向“以学为中心”，构建个性化学习画像，实现“千人千面”的因材施教[5] - 在教学内容上，“人工智能+专业”的跨界融合成为课程改革主流，传统学科边界被打破，交叉学科课程、前沿技术课程、实践创新课程加速落地[5] - 在教学方法上，智能教学平台、虚拟仿真系统、AI答疑工具等广泛应用，让线上线下融合教学、沉浸式体验教学、项目式探究教学成为常态[6] - 在教学评价上，从单一结果评价转向全过程、多维度评价，人工智能对学习过程数据的全量采集与智能分析，实现了对学生综合能力、创新素养的科学研判[6] - 教师的人工智能素养直接决定了人工智能与教育教学融合的深度与广度，直接影响人才培养的质量与规格[6] 高校实施“人工智能+”的战略路径 - 坚持集成化：加强教育数据集成，统一数据标准和接口标准，建设好高校数据收集的底层基础数据[7]；构建“人工智能+学科”融合学科体系，聚焦优势学科与人工智能的交叉领域，培育新兴交叉学科方向[7] - 坚持智能化：加快建设人工智能教育大模型，创新人才培养模式，优化课程设置与教学方法，强化学生人工智能素养与跨学科应用能力培养[8]；推进教育数字化基础设施建设，升级智慧校园、智能实验室等硬件设施[8]；完善教育领域多模态语料库，构建高质量自主可控数据集[8] - 坚持国际化：持续推动国内高校与国外知名高校共建高水平课程，为发展中国家培养“数字+技能”复合型人才[9]；搭建多边、多层级的数字教育国际合作对话机制，将教师人工智能素养提升纳入师资队伍建设核心工程[9]