学部聚焦教育情怀这一育人核心，以实证研究为基础，通过对108名中原名师进行深度访谈，描述出教 育情怀的实践样态：浓郁的情感投入、合理的教学认知、适切的课程理解、巧妙的教育机智；聚焦16位 名师个案，探索出教育情怀的生成机制：体验偶发、经验传递、理论自觉；最终阐明了教育情怀的生成 路径。 河南大学教育学部立足"双一流"建设定位，充分发挥综合性大学学科交叉优势，以教育情怀理论研究为 指导、以河南"教育家云书院"平台为媒介，创新探索出一条综合大学职前职后一体的卓越教师培养新路 径，为新时代卓越教师培养提供了可借鉴的实践方案。 研究先行：教育情怀提升高水平教师培育标准 基于研究成果，学部以教育情怀为动力，通过对1865名河南省名师开展问卷调研，创新提出高水平教师 素质结构金字塔，涵盖专业情怀（德行修养、专业认同、专业追求）、专业知识（学科知识、教育教学 知识、通识性知识）、专业能力（教学能力、管理能力、沟通能力、研究能力）、专业引导（引导意 识、引导能力、引导成效）4个层面，并据此制定《河南省高水平教师培育标准》，实施职前职后一体 化卓越教师培养。 创生资源：职前职后共同参与的课程资源 卓越教师培育，课程是主要载体。 ...