文章核心观点 - 文章旨在通过《归来仍是少年——杨振宁传》一书，展现杨振宁先生波澜壮阔的百年人生，其核心在于揭示他作为世界顶级科学家的卓越成就、深沉的家国情怀以及其成长与治学的智慧，而非公众视野中简化的符号[2][4][6][8] 杨振宁的科学成就与历史地位 - 杨振宁是荣获诺贝尔物理学奖的开拓者，其“宇称不守恒”理论获奖，而“杨—米尔斯理论”更是奠定了现代物理学的基石[2][6][37] - 他曾在爱因斯坦、费米等物理学巨匠身旁讨论物理，登顶世界科学巅峰[2] 深沉的家国情怀与“共同途”的践行 - 杨振宁视其一生最重要的贡献是帮助改变了中国人自觉不如人的心理作用[6] - 1971年他冲破阻碍成为首位回到新中国的美籍华裔科学家，并从挚友邓稼先处获得“千里共同途”的赠言，此后五十年以此为人生的注脚并努力践行[6][8] - 具体行动包括：1980年在纽约州立大学石溪分校设立委员会资助近百位中国学者[8]、1992年参与创立求是科学基金[8]、1999年近80高龄在清华执教[8]、2015年放弃美国国籍转为中科院院士[8]，并在2021年百岁华诞时回应邓稼先“我这以后五十年是符合你‘共同途’的瞩望”[8] 家庭教育的深远影响 - 父亲杨武之的启蒙注重“不着急”的耐心与“文理兼修”的视野，采用引导而非灌输的“渗透式学习法”，对杨振宁的学术风格产生明显影响[12][14][16] - 母亲罗孟华虽未受新式教育，但其坚韧意志与勤俭品性为杨振宁铸牢精神底色，使他深刻体会到坚强意志能产生无比力量[19][21][23] 个人成长与治学之道 - 童年阅读《神秘的宇宙》激发了对物理的兴趣，中学时从《中学生》杂志接触到“对称”概念，为其日后科研埋下伏笔[26] - 在西南联大期间，与黄昆、张守廉等同学的激烈讨论使其体会到“和同学讨论是极好的真正学习的机会”[33] - 治学推崇“渗透式学习”与“兴趣驱动”，认为兴趣→准备工作→突破口是研究工作的三步曲[36] - 学术态度强调“宁拙毋巧，宁朴勿华”，其重大成果如宇称不守恒和杨—米尔斯理论均是长期坚守与心血换来的成果，而非速成[37] 生命轨迹与精神传承 - 杨振宁的生命轨迹始于清华园，成于中西学术淬炼，最终在归根居完成世纪闭环，画下完整的圆[2][10][39] - 他总结自己的生命历程是读书经验大部分在中国，研究经验大部分在美国，吸取了两种教育方式的好处[39] - 其一生诠释了“青春是心境”的理念，展现了永远好奇、真诚、拥抱生命的热忱[39]

文章核心观点 - 文章是一篇关于《归来仍是少年——杨振宁传》的书评与人物纪念，旨在通过传记内容展现杨振宁先生跨越世纪的完整人生轨迹，纠正公众对其的片面认知 [2] - 核心在于呈现杨振宁作为世界顶级科学家的卓越成就、深沉的家国情怀及其生命热忱，突出其"归来仍是少年"的精神境界 [2][39] 杨振宁的生平与贡献 - 杨振宁于2025年10月18日在北京逝世，享年103岁，其逝世引发公众对其生平贡献的重新关注 [2] - 他是一位诺贝尔奖得主，其科学成就包括宇称不守恒理论和杨—米尔斯规范场论，但他自认为一生最重要的贡献是帮助改变了中国人自觉不如人的心理 [6] - 1971年，他冲破阻碍成为首位回到新中国的美籍华裔科学家，并在此后五十年践行与挚友邓稼先"千里共同途"的承诺 [6][8] - 具体贡献包括：1980年在纽约州立大学石溪分校设立对华教育交流委员会，资助近百位中国学者赴美深造；1992年参与创立求是科学基金；1999年起近80高龄在清华任教；2015年放弃美国国籍转为中国科学院院士 [8] 传记书籍的背景与价值 - 《归来仍是少年——杨振宁传》由数学博士、青年学者林开亮在杨振宁鼓励下撰写，获杨振宁办公室授权，收录多幅珍贵影像与史料 [2][4] - 该书细致勾勒了杨振宁的成长轨迹与科学探索之路，并深入呈现其与父母、师友的互动，展现家庭与师长教育对其人格与学术风格的深远影响 [4] - 书中收录了杨振宁与邓稼先、吴健雄、陈省身等师友的往来书信与交往细节，呈现了那个时代科学家之间的精神共鸣 [4] 家庭教育的深远影响 - 杨振宁的生命轨迹始于清华园，其人格底色深受父亲杨武之的理性启蒙和母亲罗孟华的精神滋养 [10] - 父亲杨武之的教育核心是"不着急"的耐心与"文理兼修"的视野，采用不灌输、重引导的"渗透式学习"方式，并重视中国古文的学习 [12][14][16] - 母亲罗孟华虽未受过多新式教育，但以其勤俭朴实和坚忍意志为杨振宁铸牢精神底色，杨振宁坦言其不明显的影響（如精神气质）来自母亲 [19][21][23] 个人成长与学术启蒙 - 杨振宁在崇德中学图书馆读到金斯《神秘的宇宙》中译本，首次接触相对论与量子力学，激发了对物理的兴趣 [26] - 中学时期通过《中学生》杂志汲取知识，一篇探讨"十五子游戏"的文章让其首次领略"对称"的数学观念，为其日后科研核心灵感埋下伏笔 [26] - 1937年因战乱南迁，1938年16岁时考入西南联合大学物理系，在艰苦环境中与黄昆、张守廉并称"三剑客"，通过热烈讨论物理问题深刻体会到合作讨论是极好的学习机会 [29][33] 治学之道与人生感悟 - 在学习方法上，杨振宁推崇"渗透式学习"与"兴趣驱动"，认为兴趣→准备工作→突破口是多半研究工作的必经三步曲 [36] - 在学术态度上，他秉持"宁拙毋巧，宁朴勿华"的原则，其重大科学成果均非速成，而是长期坚守与务实钻研的结果，例如花20个月做实验物理，与李政道从大量数据中推演宇称不守恒，杨—米尔斯规范场论是十多年心血成果 [37] - 他总结自己的生命历程是读书经验大部分在中国，研究经验大部分在美国，吸取了两种教育方式的好处 [39]