人才培养体系改革 - 60多所高校与100多家企业联合招收2万多名工程硕博士 [1] - 教育部与国务院国资委布局建设40家国家卓越工程师学院和4家国家卓越工程师创新研究院 [1] - 首批2100多名专项试点硕士生毕业，实现工程硕博士有组织、成建制、大规模校企联合培养 [1] 工程教育改革成效 - 培养目标转向提升解决问题能力，评价标准侧重技术转化成效 [2] - 中国船舶集团企业导师指导的117名工程硕士已产生专利报告等成果 [2] - 人才培养与产业需求精准对接，解决学校基础研究与企业工程实践衔接难题 [2] 高等教育改革深化方向 - 需建立校企资源对接平台解决信息不对称问题 [3] - 完善知识产权分配机制以激发校企参与积极性 [3] - 动态调整专业目录使培养方向与产业演进同步 [3] 高校创新实践案例 - 北京科技大学联合高校与钢铁企业组建中国冶金行业卓越工程师培养联盟 [3] - 中国石油大学（北京）与北京语言大学开设跨校联合学士学位项目，培养一带一路能源合作国际化人才 [3] 改革宏观意义 - 卓越工程师培养模式推动国家创新体系完善 [4] - 改革重构知识生产与应用逻辑，为强国建设提供人才保障 [4]

工程硕博士培养规模与成果 - 我国首次实现工程硕博士有组织、成建制、大规模校企联合培养，涉及60多所高校和100多家企业联合招生2万多名工程硕博士 [1] - 教育部和国务院国资委布局建设40家国家卓越工程师学院，在北京、上海、粤港澳大湾区布局4家国家卓越工程师创新研究院 [1] - 试点高校面向关键领域发布200多门核心课程，企业提供5000多个研究课题 [1] - 首批工程硕士在实践期间取得2500余项创新成果，校企联合建设300多个工程师技术中心 [1] 校企联合培养机制 - 西北工业大学研究生院指出卓越工程师培养模式有效结合学校基础研究与企业工程实践问题 [1] - 中国电科集团选配600余名高级以上职称企业导师，其中20%以上为集团首席科学家和首席专家 [2] - 300多名高校老师到企业挂职锻炼，2000余名一线总师和1.2万余名企业导师参与培养 [1][2] 学位评价改革与就业成果 - 工程硕博士可通过实践成果答辩获得学位，去年已发布学位论文与实践成果基本要求 [2] - 首批专项毕业生中67人以产品设计、方案设计等实践成果申请学位 [2] - 首届工程硕博士专项2100多名硕士生中92%已落实毕业去向，70%在实践企业或本领域相近企业就业 [2] 未来培养规划 - 卓越工程师培养模式将向所有工程类专业学位推广，并扩展至所有专业学位研究生 [2] - 该模式旨在助力高等工程教育范式变革，培养理论基础更实、实践能力更强的学生 [2]