据新华社报道，近期，《清华大学人工智能教育应用指导原则》（以下简称《指导原则》）发布，首次 系统性地对校园人工智能应用提出全局性、分层级的引导与规范。 这份《指导原则》覆盖了当前教学与学术研究的核心场景，对人工智能在校园的应用表明了"积极而审 慎"的态度，强调人工智能始终是辅助工具，明确禁止用人工智能代替本应由本人进行的学术训练，严 禁使用人工智能实施代写、剽窃、伪造等行为。 大学校园颇有"苦AI久矣"感慨 AI在大学的应用有了指导原则。 技术往往是一柄双刃剑，在造福人类社会的同时，也在给人们添堵。当前，炙手可热的生成式人工智能 就是这样一种让人欢喜让人忧的技术。其在开启一场无声的教育变革的同时，学生的"AI作业"让越来越 多的老师感到无奈，学生也面临"思维惰化"和"认知外包"之类的隐忧。 尽管人工智能教育应用的时间并不算长，大学校园还是颇有"苦AI久矣"的感慨。在利弊兼有的新技术面 前，"一物降一物"的最好策略就是技术善用。技术善用先以理念的形式存在，而从理念变成实践的行 动，需要借助相应的指导原则。 清华大学发布的这一《指导原则》，提出"主体责任""合规诚信""数据安全""审慎思辨""公平包容"五大 核心 ...